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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동상담의 진단과정
I. 대기실에서의 첫 만남
II. 부모면담
III. 아동면담
1. 분리 시 행동관찰
2. 놀이면담
3. 그림면담
4.
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과정, 초등교육과정과의 연계 필요. 사교육 걱정 없는 세상.
신의진(2002). 조기교육과 발달 병리적 문제. 한국아동학회 2002년도 춘계학술대회.
국동숙(2016). 유아의 사교육 경험과 학교 준비도에 대한 학부모 인식 사이의 관계. 아주대학교 교육
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발달, 보건, 교육, 자아정체감, 가족 및 사회적 관계, 사회적 표현, 자기돌봄 기술 등을 포함한다.
아동의 욕구를 사정하는 기준에는 이러한 동의 개별적인 발달단계의 욕구(developmental needs) 외에도 부모의 양육능력, 가족 및 환경 요소에 대한
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능력과 조직수준, 매체특성에 대한 반응, 구조적인 형과 비구조적인 형태의 사용, 감정의 표현능력 등을 수집한다.
또한 발달적 미술치료는, 아동의 발달과업에 맞추어 각 발달단계에 따라 미술활동내용이 달라질 수 있다. 예컨대, 어떤 내담
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발달 면은 고려하지 않는 평가가 바람직하다. 또한 교사가 성적표를 배부해야 할 시기에 임박하여 작성하지 않고 학습활동을 한 날에 그 학생이 한 학습활동을 보고 평가 기준을 바탕으로 작성해야 한다.
둘째, 학년별 통합과정일 경우 학생
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발달의 개별성에 따른 학습계획
② 미래지향적 교육
- 다양한 상황적 변수에 대한 대응 능력이 요구되는 21세기를 준비하기 위한 교육
- 우리가 사는 세상과 아이들의 요구가 조화롭게 반영된 교육
③ 영유아기의 중요성을 바탕으로한 교육
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과정으로부터 얻어지는 것이므로 학습은 동적인 과정이 되어야 한다. 아동의 지적 능력발달을 위한 아동 상호간의 협동이 아동과 성인과의 관계 못지 않게 중요하므로, 학습에서 아동상호간의 사회적 상호작용을 중시(유아-유아의 상호작용)
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발달단계에 대한 중요성을 반증하는 경향으로 볼 수 있다.
능력중심사회에서 ‘기회균등’이란 개인의 능력에 따른 기회의 균등이라는 대전제가 있음에도, 각국에서 사회적 약자와 소외계층을 위한 보상적인 프로그램을 시행하려는 것은,
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아동의 적극적이고 자발적인 참여를 장려하는 교수법이 효과적임을 지지한다고 하겠다 1. 아동기 언어발달 특성
2. 언어발달의 이론적 접근
3. 언어발달단계
4. 의사소통능력의발달
5. 언어발달에 영향을 미치는 요인
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발달단계에 따른 필요성
3. 외국의 보육정책
1) 보육교사
2) 재정
3) 법규
4) 프로그램
4. 우리나라의 보육정책
1) 보육교사
2) 재정
3) 법규
4) 프로그램
5. 우리나라 보육정책의 문제점 및 개선방안
1) 대상
2) 형태
3) 전달체계
4) 재
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