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자폐아의 개요
1. 진단기준
2. 출현율
3. 관련된 문제들
4. 무엇이 자폐증을 야기시키는가? (자폐증의 원인)
5. 유전
6. 자폐증의 발달사
◇ 자폐아들의 의사소통
1. 보존된 능력들
① 분절된 음운론과 구문론
② 어휘 이해 및 구문론 이해
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연장
5) 장애인 고등교육 기회의 확대
2. 특수교육의 질 향상
1) 교육과정 편성, 운영의 개선
2) 교수학습 방법의 개선
3) 특수학교 교원의 양성
4) 특수학교 교원의 연수
Ⅹ. 장애아동교육(특수교육) 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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대한 교사의 신념, 과학공부에서 아동이 성공할 수 있다는 가능성에 대한 교사의 바람직한 신념을 통하여 자신이 훌륭한 조력자라고 생각하라
4. 과학교과 뿐만 아니라 모든 교육에서 정답은 없고 호기심과 회의를 갖게 하라
참고문헌
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(Music Therapist)의 역할과 자격
1) 음악치료사의 역할
2) 음악치료사의 자격
9. 장애아동 음악치료의 적용
1) 장애아동 음악치료의 과정
2) 자폐아동과 음악치료
3) 정신지체아동과 음악치료
4) 학습장애아동과 음악치료
【 참고자료 】
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3. 사례개입
1) 사례개요
2) 개입과정
(1) 아동 개별 프로그램 계획(IPP)
(2) 회기별 프로그램진행 중 아동 행동관찰 및 목표수행 여부
(3) 후기단계
3) 사례결과 - 아동 개별 목표와 목표 달성도에 대한 분석
Ⅲ. 결론 및 제언
참고 문헌
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아동을 지도하는 교사는 이러한 치료적 접근의 독서활동을 통해 특수아동들이 그들의 장애와 관련된 공통적인 발달문제에 대처하도록 도움을 줄 수 있고, 자신의 존재에 대한 긍정적인 태도를 개발하는데 도움을 줄 수 있으며, 개별적 혹은
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과정
5. 자폐성 장애를 진단하는 조건
6. 음악치료의 목표
7. 음악치료 적용영역
8. 음악치료의 적용
9. 자폐성 아동과의 음악치료 활동에서 고려되여야할 내용들
★치료사가 활동을 계획하며 유의할 사항
◆자폐아를 위한 음악
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레포트에서는 장애의 개념을 다루어 장애란 무엇인지에 관해 알아보며 우리가 바라보아야 하는 장애에 관련된 시선을 정리해보았고, 장애아동을 지원하는 교사로서의 자질과 역할에 관련된 것들을 알아보면서 본인이 이와 관련된 기관에 종
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1) 표현성 언어장애 2) 혼재 수용- 표현성 언어장애 3) 음운 장애 4) 말더듬증
5) 불특정 의사소통 장애 6, 말더듬증 연구 결과 7, 언어발달지체 연구 결과 8. 실어증 연구 결과 9, 의사소통 장애아동 부모교육 프로그램
결론
참고자료
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Ⅱ. 중도장애아(중도장애아동)의 의사소통훈련
1. AAC 대화상대자 훈련의 필요성
2. 어머니를 대상으로 한 AAC 대화상대자 훈련 전략
Ⅲ. 청각장애아(청각장애아동)의 의사소통훈련
Ⅳ. 자폐아(자폐아동)의 의사소통훈련
참고문헌
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