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가능하다. 가설적 상황, 가정, 전제 조건을 다루므로 문제나 의미, 비유, 상징을 묻는 물음과 생각을 할 수 있게 된다.
4. 인지발달단계의 주요 내용 요약
5. 인지발달이론의 실 수업 적용 방법
(1) 전 조작기 상에서 아동 가르치기
구체적 준비물
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가능해진다.
형식적조작기(11세이상)
*청소년은 보다 추상적, 이상적, 논리적으로 생각하게 된다.
(표) 피아제의 인지발단 4단계
3) 피아제 인지발달이론의 교육적 시사점
① 아동중심의 접근
피아제의 이론이 교육에 기여할 수 있는 가장 중요
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아동에 대한 세심한 관찰을 통해 아동의 발달적 신호와 단서를 발견할 수 있는 관찰능력을 갖추어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
발달이론 중 피아제의 이론은 학습의 과정이 어떻게 진행되는지에 대해 우리에게 많은 것을 제공했다. 아동의 마음이
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발달이론
1. 도식
2. 평형화
3. 발달단계
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period)
2) 전 조작기(Preoperational period)
3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
4. 피아제 이론 평가 및 적용과 한계
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이론은 없어 보인다. 아동발달의 연구 영역에 따라서 적용되는 이론은 제 각기 다르다. 즉, 각 이론으로 설명될 수 있는 영역이 한정되어 있어 한 이론으로 아동의 발달 전체를 설명하기는 현재로선 불가능해 보인다. 따라서 현대의 아동발달
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이론 가운데 중요한 위치를 굳힌 이론이다.
피아제는 우리가 오늘날 인지발달이라고 부르는 분야를 확립하였다. 아동의 사고에 대한 관심을 통해 이 분야가 단순히 성인의 사고에 대한 연구로부터 알게 된 개념과 방법을 아동에게도 적용하
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이론을 중점적으로 분석하였으며 각 이론의 특성과 두 이론 간의 유사점과 차이점을 탐구하였다. 두 이론은 아동발달의 복잡한 현상을 이해하고 분석하는 중요한 기준을 제시하며 교육 및 상담 분야에서의 응용 가능성을 확대하였다.
프로이
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발달단계의 주요 내용 요약……………………………………5
5. 인지발달이론의 실 수업 적용 방법……………………………… 6
(1) 전 조작기 상에서 아동 가르치기………………………………6
(2) 구체적 조작기 상에서의 아동 가
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이론의 교육적 적용”, 삐아제와 교육, 성원사.
송명자(1982), “Piaget의 인지구조 변용론과 학습”, Piaget 연구, 서울대학교 출판부. (인간과 교육) 1.현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유 2.피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에
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발달이론을 기초로 독자적인 이론을 정립함으로써 도덕성 발달연구를 자극했다. 피아제가 아동기의 도덕발달에 관심을 가졌던 데 비해 콜버그는 청년기의 도덕발달에도 관심을 가지고 이를 성인기까지 확대하여 발단단계를 세분화하였지만
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