|
1. 부모의 역할과 인지발달
부모는 아동과 청소년의 인지발달에 있어 중요한 역할을 수행합니다. 인지발달은 아동이 세상을 이해하고, 문제를 해결하며, 사고하는 방식이 발전하는 과정을 의미합니다. 이 과정에서 부모의 영향력은 매우 크
|
|
|
아동의 현재 발달 수준을 이해하고 학습과정에 아동이 자발적으로 참여할 수 있도록 새로운 교재를 소개하는 등 아동의 발달 수준에 적합한 교수법을 채택하여 제공해 주어야한다. 즉, 교사는 아동이 스스로의 힘으로 문제를 해결할 수 있도
|
|
|
발달
4) 의미론적 발달
5) 화용론적 발달
2. 언어발달의 특성
3. 언어발달 시기
4. 언어의 발달
Ⅱ. 인지발달
1. 감각
2. 인지
1) 피아제의 접근법
⑴ 감각운동기의 사고
2) 정보처리 접근법
Ⅲ. 놀이발달
1) 정의
2) 놀이 이론
3) 놀이
|
|
|
성과를 갖게된다. 따라서 어른들은 아동에 대한 평가자이면서 조력자의 역할을 함께 해여 아동 발달에 기여를 해야 한다.
Ⅳ. 결론
피아제와 비고츠키의 연구 결과는 분명 아동 인지이론이나 교수법에 큰 영향을 미친 것은 사실이다. 하지만,
|
|
|
이론의 자료가 신경증 환자의 치료 과정에서 이루어진 것으로 이것을 거꾸로 추적해 정상인을 설명하는데 무리가 있다고 비판한다.
2) 피아제의 인지발달 이론
피아제에 의하면 아동은 어른에게서 직접적인 가르침 없이도 자연적으로 자신의
|
|
|
피아제 인지발달단계이론은 우리 교육에 많은 것을 시사하고 있다. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점 중 우리가 가장 주의 깊게 살펴보아야 할 부분은 아동이 세상을 이해하는 나름대로의 틀을 가지고 적극적 사고를 한다는 점을 일
|
|
|
계약지향
2/ 단계6 : 보편적 윤리지향
2. 콜버그 이론의 평가
1) 콜버그의 발달단계는 정말 불변의 순서인가?
2) 콜버그의 단계와 인지발달의 관계는 어떠한가?
3) 콜버그의 도덕발달과 사회적 경험과의 관계는 어떠한가?
* 참고문헌
|
|
|
있다. 서론
본론
1. 콜버그 생애
2. 콜버그 이론
1) 도덕발달단계
2) 도덕 판단력 검사(Moral Judgment Interview)
3. 콜버그 이론의 특징
4. 콜버그 견해의 비판받는 점
5. 콜버그 와 피아제 비교
결론 (콜버그 도덕 발달 단계의 시사점)
|
|
|
이론과 임상법 실제』, 배영사, 1988.
남정걸 외, 『평생교육행정 및 정책』, 교육과학사, 2000.
마거릿 보든 저, 서창열 역, 『피아제』, 시공사, 1999.
메어리 심 저, 문용린 역, 『피아제가 본: 아동들의 인지세계』, 학지사, 1998.
송명자, 『발달심
|
|
|
이론
① 반응행동
② 조작적 행동
③ 변별자극
④ 파블로프의 고전적 조건반사
⑤ 조작적 조건반응
○ 반두라의 사회학습이론
① 모방
② 인지
③ 자기규제
④ 자기효율성
4) 인지이론(알프레드 아들러)
☞ 피아제의 인지발달이론
|
|
메뉴펼치기
