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성도의 정도를 판단하는 준거나 기준을 설정한다. 여기 에서는 임의평가냐, 상대평가냐, 절대평가냐의 문제가 선결되어야 한다.
③이에 관련된 자료의 수집 : 여기에 평가도구의 선정과 제작이 필요하다. 필답검사, 관찰법, 질문지법, 면접법,
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성이나 연령, 또는 소득이나 직업 사이의 관련성을 조사하는 것입니다. 세 번째로 관련 상황에 대한 예측으로 예를 들면 계절별 TV시청률의 변화를 파악하여 방송프로그램의 월별, 주별 시청자의 수요를 예측하여 프로그램 편성에 반영하는
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성 등에 관한 종단적 연구(안부금, 1991 ; 이진숙, 2002)를 통해 연구방법이 다양해지고 확대되고 있음을 알 수 있다.
이러한 경향을 보면 그동안 우리나라의 아동발달 연구는 양적인 향상은 물촌 질적인 측면에서도 보다 체계적이고 다각적인 시
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성과 1급과, 2,3급의 직무 유형화에 관한 연구 / 강흥구, 2006, 전주대학교, 한국사회복지학(2006)
사회복지전담공무원의 직무 명확화와 그 역할 / 김성한, 2000, 한남대학교, 한국사회복지학(2002) 사회복지사와 사회복지전담공무원의 직무스트
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성취할 기회가 어떻게 주어졌는가를 밝힌 후에 적절한 평가도구를 구안하고 결과를 측정한다. 이 때 평가도구는 객관적이고, 타당하고 신뢰로운 것이어야 한다. 평가 도구를 사용하여 얻어진 결과는 학생들의 현재 실력을 나타내는 분석적이
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성한 보고서, 결과물 등을 통해 문제 해결 능력 등 종합적인 사고 능력을 평가한다.
- 평가 요소는 지식, 기능, 태도 영역을 동시에 고려한 종합적이고도 균형있는 평가가 되도록 한다
- 평가 방법은 지필 평가 및 면접, 체크리스트 관찰, 포트
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성은 충족되나 연구기간이 오랜 세월을 요하며, 연구대상을 많이 택할 수 없는 약점이 있다.
6) 투사법(성격검사의 일종) : 로루샤하검사, 주제통각검사(T. A. T), 문장완성검사, 그림 욕구좌절검사 등
7) 사회측정법(Moreno)
<결론>
교육심리
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성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사 1. 아동발달연구법
1) 관찰법
2) 면접법
3) 질문지법
4) 검사법
5) 사례연구
6) 실험법
2. 발달연구의 접근법
1) 횡단적 접근법
2) 종단적 접근법
3) 순차적 접근법
3. 아동연구의 제한점
*참
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성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사 1. 아동발달연구법
1) 관찰법
2) 면접법
3) 질문지법
4) 검사법
5) 사례연구
6) 실험법
2. 발달연구의 접근법
1) 횡단적 접근법
2) 종단적 접근법
3) 순차적 접근법
3. 아동연구의 제한점
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관찰법
(2) 질문지법
(3) 면접법
(4) 사례연구법
(5) 비교문화 연구법
2. 연구 설계
1) 상관관계 연구법
2) 실험연구
3. 아동발달 연구의 접근법
1) 종단적 접근법
2) 횡단적 접근법
3) 연속적 접근법
III. 아동행동 연구의 제
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