|
평가)의 장점
Ⅵ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 평가도구
Ⅶ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 국내사례
Ⅷ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 국외사례
Ⅸ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 작성방법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
검사자에 대한 친밀성, 심리적으로 아동에게 영향을 미치는 날씨, 아동의 외적·심리적 상태 등에 따라서 달리 측정될 수 있는 점수이다. 또한 지능검사에서 유의미한 차이를 보이지 않았다 하여도 표준화된 적응행동평가도구를 사용하여 아
|
|
|
성 등에 관한 다양한 해석을 추출한다.
5) 투사법을 이용할 매의 주의사항
투사법은 검사자의 주관적 해석에 따라 성격평가가 달라지므로 평정자간의 신뢰도가 낮다. 표준화된 도구가 아니므로 객관성, 신뢰성, 타당성이 성격질문지법에 비
|
|
|
성이 많으므로 농아동의 문제를 잘 이해하는 전문 심리학자에 의해 해설되어야 한다.
정신지체아나 농아는 언어로 제시되는 문제에 답하는 능력이 부족하기 때문에 일반아를 대상으로 실시하기 위해 만들어진 지능검사로는 측정하기 어려우
|
|
|
의의
3). 감각통합장애 증상
2. 대상
1). 학습장애
2). 조산
3). 자폐와 발달장애
4). 직무태만과 물질남용
5). 뇌손상으로 인한 장애
3. 평가방법
1). 면담과 질문지
2). 관찰
3). 표준화된 검사
4. 치료방법
5. 치료효과
6. 구성
|
|
|
질문지 작성의 중요성
2. 질문지 작성 절차
(1) 질문지 작성의 목적 및 범위 확정
(2) 질문항목의 선정
3. 질문의 형태 선정
(1) 개방형 질문
(2) 폐쇄형 질문
4. 질문의 문항작성
5. 질문의 순서 결정
6. 사전검사(
|
|
|
측정.
③생활지도와 아동 훈련의 기초 자료를 수집하는 도구, 환경/문화적인 수준 또는 시각, 청각, 지체와 같은 장애의 영향을 평가.
④정신지체 여부나 그 정도를 판별
2)유아사회생활적응검사
생활기술검사, 의사소통검사, 사회성검사...
이
|
|
|
평가할 수 있다.
6. 참고문헌
이차숙, 노명완. 유아언어교육론. 동문사, 2016.
박성연, 도현심. 아동발달. 동문사, 2018.
정옥분. 영유아발달의 이해. 학지사, 2019. 목차
1. 서론
2. 영유아 언어발달 평가에서의 관찰법
3. 영유아 언어발달 평가
|
|
|
평가 방법
(1)선별과 진단
①선별: 장애의 유무, 진단평가가 필요한 아동을 판별하기 위한 검사이다.
②진단: 장애의 성격을 규명하기 위한 검사이다.
(2)평가의 종류(1)
①규준참조 검사: 또래 규준과 비교하여 대상자의 위치에 대한 정보 제
|
|
|
성
- 학습자의 성취나 능력을 실제적인 상황에서 직접 수행하도록 하고 이를 관찰을 통해서 평가 한다.
- 결과지향적인 평가가 아닌 과정지향적인 평가 - 학습의 과정과 평가를 통합하고자 하는 의도가 담겨있다
- 학습자의 지적인 측면뿐만
|
|
메뉴펼치기
