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도구의 문제 instrumentation
측정도구, 측정자, 측정환경이 달라질 경우 사전-사후점수가 달라짐
성숙효과 maturation
실험 장기간 진행될 때 성장과 발달이 일어나면서 종속점수 저절로 높아짐
테스트효과 testing effect
사전검사를 기억함에 따라 사
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질문지(Beck, 1961), 문제해결척도(Heppner, 1987), 역기능적 태도척도(Weissman, 1985), Stress Map(미국 Essi System 개발) 등이 있다. 제시된 각 평가도구는 하나의 프로그램에서 모두 사용되어야 하는 것이 아니라 선택된 프로그램의 특수성에 따라 선별적으
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성
4. 장애아동 미술교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV
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평가자간 일치된 항목 수
x 100
전체 항목 수
평가자 간의 신뢰도는 95%로 나타났다.
3) 결과 및 고찰
(1) 의사소통 수단의 변화
실험 결과 치료의 대상이 된 A,B,C 아동 모두에게 의사소통수단의 항목이 되는 AAC, 제스쳐, 발성, 발성+제스처, AAC+발
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성, 김충식 외 저, 가족생활교육, 공동체 2013
한국방송통신대학교 편집부 저, 가족생활교육, 한국방송통신대학교 2014
박주희 저, 가족생활교육의 실제, 구상 2012
전세경 저, 가족생활교육, 양서원 2013 1. 가족생활교육의 설계과정 - 계획의
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검사법이란 어떤 조건하에서 일정하게 제작된 자료를 제시해 주고 그에 대한 대상자들의 반응을 알아보는 방법이다.
사회측정법은 구성원간의 역학적 관계를 어느 상태로 그리고 어느 정도로 받아들이고 거부하는지에 대한 강도와 빈도로
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측정상에 전혀 문제가 없지만, 독립변인이 연속적. 수량적 변인이어서 별도의 검사를 사용하여 측정하여야 할 경우 특히 주의해야 함
예) 독립변인으로 창의성을 측정하여 상위. 하위집단으로 구분하는 경우를 가정하여 주의할 점을 들어보
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역할은 무엇인가?
I. 선별검사
1. 아동행동 체크리스트(CBCL)
2. 행동평정 프로파일(BRP-2)
3. 행동장애 종합 선별검사(SSBD)
II. 투사적 검사
III. 직접적인 행동관찰 및 측정
IV. 기능평가
1. 보고식 평가
2. 기술식 평가
* 참고문헌
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평가
* 도구: checklist, 평정척도 사용
○ 설문지평가: 질문에 대한 반응조사
* 형식: 구조적 질문지, 자유반응형 질문지
○ 면접평가: 언어적 상호작용을 통해서 특정한 정보를 수집하는 방법
○ 심리검사: 심리적 특성을 측정하기 위해서 표준
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완성으로 스스로에 대한 자랑스러움이 다음 학기에 기대를 갖게 한다. Ⅰ.프로그램명
Ⅱ.프로그램 개발의 필요성
Ⅲ.프로그램의 적용대상
Ⅳ.프로그램의 목적 및 목표
Ⅴ.프로그램의 내용 및 실행방법
Ⅶ.프로그램의 평가
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