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지도
Ⅶ.프로그램의 평가
평가
목표1
목표2
목표3
아동의 보호 및 생활지도
아동의 학습 및 놀이지도
아동에게 정서적,사회적 발달
측정도구
자원봉사자들의 관리 및
현황철(일지)
일일식단
아동 스스로 하루생활에
대해 평가 할 수 있는
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지도 및 역장분석
2) 대상자 욕구 및 문제점
(1) 한부모 가족의 정의 및 현황
(2) 이론적 · 경험적 배경
3) 지역 환경적 특성
4) 사하구 내의 사회복지기관에서 실시하는 프로그램
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업
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한부모가정 '안전한 밥상' 만들기>)
○ 저소득층 한부모가정 대상 안전한 먹거리 교육 프로그램
- 식품안전교육 실시
- 안전한 먹을거리 체험행사(8월, 45명 예정)
강윤경
031-422-1373
안양여성의전화 부설 가정폭력상담소
(40~50대한부모여성가
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, 발맛사지 교육 등
출처 : 안신애(2004). 『모자보호시설의 서비스 개선방안에 관한 연구』. 대구대학교 사회복지대학원. 석사학위 논문. Ⅰ. 한부모가족의 개념
Ⅱ. 한부모가족의 특성
Ⅱ. 한부모가족 실태
Ⅳ. 한부모가족 프로그램
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가정 아동은 집에 혼자 남겨져 위험에 노출될 가능성이 높다. 따라서 부자가정 자녀들을 보호하고 아버지의 부모역할 부담을 덜어주기 위해 한부모가정지도사와 같은 전문가를 가정으로 파견하여 지도할 필요성이 있다 하겠다.
여섯째, 저
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프로그램이 보호와 학습지도 차원을 벗어난 전문적이고 다양한 프로그램이 아동에게 제공되어야 할 것이다. 정부가 프로그램을 매뉴얼화해서 체계적이고 지속적으로 진행될 수 있는 프로그램들과 대상아동의 욕구를 고려한 특성화된 프로
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가정 지원에 대한 연구. 충남여성정책개발원.
자활정보센터 (2005). 농어촌자활사업 실태조사 및 농어촌형 자활사업 모델개발.
참여복지기획단 (2004). 참여복지 5개년계획(2004~2008). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자활지원사업에 관한 이론적 고찰
1. 자활
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지도 프로그램 활성화 방안에 관한 연구, 한영신학대학교 석사학위논문.
김양빈, 2008.“새정부의 지역아동센터의 지원정책과 방향”, 한국
방과 후아동지도학회 2008년도 추계학술대회자료집.
김인순, 이향란, 2003. “방과 후 아동보육 현황”,
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프로그램 제공, 조부가정고령의 조부모가정, 거동불편 조부모가정 등) 생애주기별(손자녀의 유아기, 아동기, 청소년기 등) 맞춤형 정책이 마련되어야 한다.
Ⅴ. 결론
한국사회는 외형적으로 핵가족의 형태를 취하지만 한부모가족, 모자가족,
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지도 프로그램의 사회 복지적 발전방안에 관한 연구”, 강남대 학교, 석사학위논문, 2003
조흥식, “한국 빈곤문제의 원인 규명”, 한국사회복지학회 추계학술대회 발표논문, 1996.
황의경, “도시빈민지역 지역아동센터의 역할과 위상에 관한
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가정의 발전과 지역사회 내 모범 사례가 될 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 1. 본인의 장애인 복지 또는 공동생활가정 관련 경험을 구체적으로 서술해 주세요.
2. 생활지도원으로서 맡은 역할과 책임에 대해 어떻게 수행했는지 사례와 함
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지도사로서 가장 보람을 느낀 순간은 언제입니까?
[9] 청소년과의 갈등 상황에서 어떻게 문제를 해결하십니까?
[10] 청소년 프로그램을 기획할 때 가장 중요하게 생각하는 요소는 무엇입니까?
[11] 다문화 가정 청소년을 지도할 때 주의할
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한부모 가정 지원 방안 및 효과에 대해 교육비 지원, 아이돌봄 서비스, 주거지원 측면에서 말해보세요.
교육비 지원: 한부모 가정을 위한 교육비 지원을 확대하겠습니다. 학비 보조금, 교재비 지원, 방과 후 프로그램 제공 등을 통해 자녀들이
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한부모 가정, 다문화가정, 조손가정 등을 중심으로 찾아가는 예방접종 및 모자보건사업을 추진함으로서 취약계층을 중심으로 확산되는 감염병을 적극적으로 예방하고자 한다. 또한 효율적인 예산운용으로 본 사업이 조기에 그 성과를 도출
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한부모 가정, 다문화가정, 조손가정 등을 중심으로 찾아가는 예방접종 및 모자보건사업을 추진함으로서 취약계층을 중심으로 확산되는 감염병을 적극적으로 예방하고자 한다. 또한 효율적인 예산운용으로 본 사업이 조기에 그 성과를 도출
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