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하는 것을 목적으로 하지만 참여자는 아동뿐만 아니라 자신도 책을 읽어 그 감상을 서로 나눌 수 있으므로 아동발달에 더욱 더 긍정적인 영향을 줄 수 있기 때문이다.
Ⅳ 참고자료
- 장혜순, “아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율성
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문학이 일종의 수반변인이라 할 수 있다. 다시 말해 한 사회의 가치나 규범은 도덕적 발달에 직ㆍ간접적으로 영향을 준다는 점에서 우리 사회의 도덕적 가치가 어린이들이 읽은 아동문학에 반영되고 있는지 알아보는 것은 우리 사회의 도덕
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아동문학, 아동발달
가족생활교육 발정의 장애요소들을 알아보고 서술하시오 또한 요소들중 1가지 선택하여 자신이 생각하는 개선방안을 제기해보시오
1. 가족생활교육 발전의 장애요소
2. 요소들 중 1가지를 선택하여 자신이 생각하
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아동들은 문학을 접하면서 개개인의 독특한 양식으로 재구성하여 받아들이는데, 이 과정에서 상상력을 불러일으키고 이는 다시 아동의 폭넓은 정서와 책에 대한 흥미를 구성하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동발달에 맞는 아동문
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문학 선정에 있어 아동발달을 고려해야 한다.
다. 일상생활습관 형성에 도움이 되어야 한다.
아동문학 책은 무엇보다 아동에게 귀감이 될 뿐만 아니라, 일상생활습관 형성에 도움이 되는 책이여야 할 것이다. 그러나 많은 부모들과 교사들은
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되며, 단계별로 아동발달의 특성들이 다르기 때문에 접해야 할 문학작품이 다르다고 할 수 있다. 즉, 인지발달 단계별로 아동문학이 다르게 선정되어야 하며, 이러한 활동은 아동발달에 있어 매우 중요한 고려요소가 된다고 할 수 있다.
아동
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인식하게 되고 사고하게 되어 그것을 표현하는 수단이 언어이므로 언어발달이 이루어진다.
Ⅲ. 결론
이에 본론에서는 아동의 연령별 언어 발달 특성에 따라 적합한 책의 특성을 기술하고, 언어발달과 문학 경험과의 관계에 대해 서술해 보았
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아동은 아동문학을 통해 다양한 예술매체에 긍정적으로 반응하고 실험할 수 있는 기회를 갖는다.
위와 같은 이러한 아동문학의 영향들을 고려하여 아동의 실질적인 발달에 맞는 아동문학을 선정해서 제공해야하는 것이다.
Ⅲ. 결론본론에
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아동에게 읽어줄 아동문학을 효과적으로 전달하기 위한 방법에 대해 살펴보았다. 아동문학은 유아의 발달을 위해 중요한 교육적 매체로서의 충분한 가치가 있다. 하지만 전달방법이 각 연령별 발달특성에 적합하지 않을 경우 그 효과가 반감
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아동문학이 아동발달에 미치는 영향과 바람직한 문학활동을 위해 가정에서 부모들이 해야 할 역할에 대해 서술해 보았다. 아동문학은 문화적,언어적 현상을 담고 있어 언어교육에 효과적이고 개인이 자신의 삶과 밀접한 내용을 접하게 됨으
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