|
발달심리학』, 학지사, 2020.
이순형, 『인간발달과 가족』, 교문사, 2019.
최윤희, 『심리학의 이해』, 학지사, 2018. 1. 서론
2. 인간행동에 관한 주요 이론
2.1. 프로이트의 심리성적 발달이론
2.2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
2.3. 피아제
|
|
|
등 철학의 현상학(phenomenology)에서 중시하는 개념들이 인간의 행동을 결정한다고 보기 때문이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
|
|
|
발달이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정신분석이론
1) 프로이드( Sigmund Freud, 1856~1939)
2) 에릭슨(Erik Erikson, 1902~1994)
2. 인지발달이론
1) 피아제(Jean Piaget, 1896~1980)
2) 비고츠키(Vygotsky, 1986~1934)
|
|
|
발달이론
1) 피아제(Jean Piaget, 1896~1980)
2) 비고츠키(Vygotsky, 1986~1934)
2. 정신분석이론
1) 프로이드( Sigmund Freud, 1856~1939)
2) 에릭슨(Erik Erikson, 1902~1994)
3. 인지발달이론과 정신분석이론 비교 및 평가
1) 인지발달이론과 정신분석이론의
|
|
|
프로이드
1. 개요
2. 정신분석적 발달이론
1) 성격구조
2) 성격의 역동성
3. 리비도와 성격 발달
1) 구강기
2) 항문기
3) 성기기
4) 생식기
4. 인간연구의 접근법
1) 자유연상
2) 꿈의 분석
3) 사례 연구
4
|
|
|
발달
(1) 태아기 (2) 영아기
(3) 유아기 (4) 아동기
(5) 청년기 (6) 성년기
(7) 중년기 (8) 노년기
4)발달이론의 여러 가지
(1) Piaget의 인지발달이론
(2) Vygotsky의 인지발달이론
(3) Freud의 성격발달이론
(4) Erikson의 심리
|
|
|
아동으로 보게 되어 성장 속도가 조금 지체되는 아동을 이상하게 생각하도록 하였다. 사실 성장 속도는 모두 다르기 때문에 그 연령대에 속하더라도 그 연령대의 특징적인 발달형태가 나타나지 않을 수도 있기 때문에 이 이론은 여기서 비판
|
|
|
프로이드-생식기, 에릭슨-정체성 대 역할혼란) 때의 자기인식분석
6) 초기 성인기(에릭슨-친밀성 대 소외) 때의 자기인식분석
7) 중·장년기(에릭슨-생산성 대 침체) 때의 자기인식분석
2. 정신역동이론을 근거하여 본인의 성격발달에 영
|
|
|
등 영. 유아 정신건강 예방과 증진을 위한 프로그램의 확대 및 실시를 통해서 건강한 정신을 육성하고 정신질환을 예방하여야한다.
유아기 발달과 정신건강
유아기는 만 2~6세까지로 영아기 이후부터 초등학교 입학하기 이전의 시기를 말한다
|
|
|
피아제와 몬테소리 /7
2. 프뢰벨과 몬테소리의 비교 /7
3. 프로이드와 몬테소리의 비교 /8
4. 몬테소리와 전통 교육의 비교 /8
제6장 현대교육과 몬테소리 교육 …………………………………………………… 8~9
1. 현대교육에 있어서
|
|
메뉴펼치기
