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아동에 대한 지원에서 그치는 것이 아니라 자녀 교육에 대한 세세한 정보 제공 및 부모교육 프로그램을 마련하고 부모를 참여시키며 지역 사회와 교류하려는 시도를 하여야 한다. 결국 방과후 아동 보육교사는 보육 시설 및 방과후 전담 시설
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아동복지시설이 부대사업으로 방과후지도사업을 하도록 명시하여 이미 제도마련의 길을 열어 놓았으나 실제 인력, 시설, 재정규모에서 그에 상응하는 조건을 갖추기가 어렵다는 난점이 있다. 특히 아동보육의 특성상 대형화, 또는 시설화되
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의 보육 서비스 형태는 매우 다양하다. day care centers, pare time groups, open pre-school 등에서 학령전 아동을 대상으로 하는 보육 서비스가 이루어지고 있으며, 이들 집단에서도 학령기 아동까지 대상이 연장될 수 있다. 학령기 아동을 대상으로 하는
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자리매김할 수 있을 지를 가늠하는 요인으로 작용할 것으로 보인다.
3. 질적 방과후 프로그램의 개발과 보급
아동들이 경험하는 방과후 활동 프로그램은 방과후 보육의 성격을 가장 정확하게 보여주는 것으로 세심하게 연구되어 보급되어야
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방화 후 아동보육의 개념
광의의 개념
학교 정규 수업 활동 외에 이루어지는 각종 프로그램
협의의 개념
학교수업이 없을 때 성인의 적절한 보호를 받을 수 없는 학령기 아동을 허가를 받은 정규기관에서 정기적으로 돌보아주는 것&nb
방과후 아동보육 아동보호사례, 아동보육 아동지도사업, 방과후 아동보육(개념, 발달특성, 목적, 필요성, 기능, 사례및이슈, 유형, 아동지도사업, 발전방향) 파워,
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