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가족, 학교, 지역사회 등의 환경적 요소와 예방적 접근까지도 포함하는 확장된 정의를 가지게 되었으며, 현재의 학교사회복지는 학생이 만족스러운 학교생활을 성취할 수 있도록 학생, 가족, 학교, 지역사회를 주요한 활동대상으로 삼고 있다
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아동청소년이나 가출아동청소년의 경우 오랜 기간 내재되어온 부모-아동청소년간의 긴장으로부터 벗어남으로서 부모에 대한 자녀의 정서적 관계를 희석시킬 수 있는 기회를 제공하며, 시설의 획일적인 규칙에 따른 생활에 의해 아동청소년
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소년이었다. 다른 친구들처럼 갖고 싶은 것, 하고 싶은 것도 많은 나이지만 그렇지 못한 형편을 너무나 잘 알고 있는 ct는 밝고 명랑하였으며 보통 정상적인 가정 내 아동이라 생각이 들 정도였다 한다. ct는 선천적으로 긍정적 성격을 소유하
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빈곤의 원인
1) 미시적 원인
2) 거시적 원인
3) 역사적 원인
Ⅳ. 우리나라 빈곤의 문제점과 대책방안
1. 우리나라 빈곤의 실태
2. 우리나라 대상별 빈곤문제와 대책
1) 아동
2) 농촌
3) 장애인
4) 여성
Ⅴ. 결 론
Ⅵ.
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가족에 대한 정서적인 개념을 극복하는 일, 가족구성원들의 경험에 대한 지지와 정당성에 대한 요구에 대해 자아존중감과 생산적인 선택을 할 수 있는 능력을 증가시키도록 도움이 필요함, 계부모가족과 관련된 문제를 치료하기위한 가장 중
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빈곤아동부조
사회복지서비스(모자보건, 지체장애아동, 아동복지서비스)에의 연방보조금
4) 사회보장법의 한계
사회보장법은 많은 부분에서 획기적인 사회보장제도라고 평가하기 어렵게 하는 요소를 가지고 있었다.
① 의료보험 즉 질병에
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빈곤노인들의 건강관련 인터뷰 사례
2) 농촌노인들의 건강수준 사례
3) 빈곤가정의 장애아동 태생 사례
4) 빈곤양부모가족 아이의 사망 사례
5. 건강불평등의 해결방안
1) 기초생활보장제도의 개선방안
2) 건강증진정책의 개선
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빈곤가족의 문제
1. 사회경제적 문제
2. 자녀양육문제
3. 주거문제
4. 건강문제
Ⅳ. 빈곤가족을 위한 대책
1. 자활지원
1) 비취업대상자 빈곤가족을 위한 서비스
2) 취업대상자 빈곤가족을 위한 서비스
2. 빈곤아동지원 강화
1) 급식지
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아동상담소의 설치운영, 1963년부터 각 시도립아동상담소를 설치하여 아동복리지도원을 채용, 문제아동과 보호가 필요한 아동을 위한 상담 사업이 실시되었다. 이를 기반으로 사회복지사가 빈곤아동 및 요보호학생의 가정방문을 통한 상담과
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부모에 대한 개별사회사업 서비스
3)아동과 부모에 대한 교육상담
4)교사에 대한 개인적 서비스
5)사례건수관리
6)학교사회사업 서비스에 대한 설명
7)가정과 지역사회 기관과의 연계
8)아동을 교사에게 설명
9)아동의 정서적 문제에
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