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서의 권리의식 함양에 관한 연구, 한국교원대 대학원석사논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인성지도란
2. 인성지도의 필요성
1) 발달 심리적 측면
2) 개인적 측면
3) 사회적 측면
4) 시대적 측면
5) 민족·국가적 측면
3. 인성지도의
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복지론 저자- 홍봉선, 남미애 출판사-양서원
청소년복지론 저자-이소희, 도미향, 정의중,김민정,변미희 출판사-나남출판
아동발달의 이해 저자-정옥분 출판사-학지사
<참고문헌>
아동발달의 이해. 정옥분. 학지사
청소년 복지론. 홍봉선,
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학교폭력10
5) 청소년 인터넷 중독11
Ⅲ. 청소년 보호, 복지시설 및 문제의 지도12
1. 청소년보호, 복지시설 12
1) 청소년보호시설12
2) 청소년복지시설12
2. 문제의 지도 14
1) 가정의 역할14
2) 학교의 역할15
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아동사례
1. 빈곤과 질병으로 가정해체경험이 있는 아동의 가정위탁보호사례
2. 빈곤으로 인해 또래내 집단따돌림을 경험한 아동 사례
3. 결손으로 인한 빈곤아동의 빈곤사례
4. 결손가정의 가정폭력사례
5. 빈곤아동(소년소녀가장)의 학교
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따돌림 정도와 비례하여 자존감이 낮아지는 모습을 볼 수 있다.
연구 대상 아동은 다른 두 초등학교 5학년 아동 40명과 31명을 대상으로 한국형 또래지명 검사(k-pni)를 실시하여 동료들의 지명에 의해 집단 따돌림을 가해자로 지명된 아동을 10
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복지론 저자- 홍봉선, 남미애 출판사-양서원
청소년복지론 저자-이소희, 도미향, 정의중, 김민정, 변미희
출판사-나남출판
아동발달의 이해 저자-정옥분 출판사-학지사 1. 청소년기의 개념
2. 청소년기의 발달과업
3 청소년 발달의 이론적
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, 답게
* 배삼준, 1999 「왕따 리포트」, (주)가우디
* 1998 ,「왕따 현상에 대한 이해와 접근」, 서울특별시 청소년 종합 상담실
* 이소희, 2002, 「아동복지론」, 양지
* 이혜영, 1999, 「따돌림 해결을 위한 가정 모델」, 한국청소년개발원
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집단따돌림을 만드는 학생의 특성
2)집단따돌림 피해 학생의 특성
3-1. 집단따돌림의 원인
1)개인적 요인
2)가정적 요인
3)학교적 요인
4)사회적 요인
3-2 집단따돌림의 심리적 접근에 의한 원인 분석
1) 공격성 측면에서의
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생각하는 경향이 있다.
2. 장기간 일을 하지 않기 때문에 단기간에 고된 노동을 요구해도 된다.
3. 청소년은 미완성적인 존재이기 때문에 적은 임금을 지급해도 된다.
4. 청소년의 본분은 공부이기 청소년복지론 기말고사 예상자료
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현황과 실태
(1) 다문화가정의 현황
(2) 다문화가정의 실태
3. 국내외 다문화정책의 사례
(1) 국내의 사례
(2) 해외의 사례
4. 다문화가정의 문제점과 해결책
(1) 다문화가정의 문제점
(2) 다문화가정의 해결책
5. 다문화가정의 시사점
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