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문제점
14. 메를로-퐁티의 교육론
15. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
16. 자유학기제
17. 지시적 상담이론과 비지시적 상담이론의 차이점
18. 아들러의 개인심리학이론에 입각한 상담
19. 합리적 행동적 정서치료
20. 타일러의 교육과정개
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지도 개선되었다. 훈련이 끝나고 1년이 지난 후, 이 거부된 아동들은 또래집단에서 인정을 받았으며 보통 아이들이 누리는 정도의 평균적 지위를 갖게 되었다(Coie et al. 1984).
이와 같이 또래로부터 거부당한 아동의 사회적 기술을 개선시키는
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문제정의 및 욕구사정
5. 신청사업의 기대효과
6. 신청사업/세부사항
⑴ 프로그램 내용 및 수행방법
⑵ 홍보 및 마케팅 전략
⑶ 회기별 프로그램 진행 절차
⑷ 프로그램 세부
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생활지도연구. 23권 1호. 209p~239p
윤선령, 이연승 (2009) 유아교유기관의 프로그램 및 접근법 실태에 관한 연구. 어린이미디어연구. 8권 2호. 173p~195p 영유아프로그램개발과평가 기말
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육
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생활지도. 서울:학지사
김순임, 현대상담심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 2010
민희식 역/「정신분석 입문」/두로/2010
이상오(2009), <심리상담이론과 실제 프로그램>, 서울 : 공동체
원호택, 『이상심리학』(서울: 법문사, 2012)
김청
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생활지도. 서울:학지사
김순임, 현대상담심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 2010
민희식 역/「정신분석 입문」/두로/2010
윤호균, 『삶 상담 상담자』(서울: 문지사, 2013)
김미경, 「로저스의 인간중심 상담에서 ‘진실성’의 의미」, 연
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생활지도 검색서비스 http://gis.seoul.go.kr/
- 통일관광버스 홈페이지 http://www.unibus1004.com/ Ⅰ. 사업명 1
Ⅱ. 사업의 필요성 2
1. 대상자 욕구 및 문제점 2
1) 부자가정의 현황
2) 정서적 문제의 양상 및 원인
2.지역 환경적 특성 3
1) 강북
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생활지도 교육, 학문사, 1995.
박효정, 교육 혼란 부채질하는 ‘체벌 금지’, 한국경제, 2010.
이성민, 초등학교 교사의 체벌 유형.전략.갈등, 창원대학교 교육대학원, 2009.
이승태, 체벌효과에 대한 교사-학생간 인식차이 연구, 군산대 교육대학
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문제점
Ⅴ. 청소년가장의 사회복지 대책
1. 정부지원
2. 민간지원
Ⅵ. 청소년가장을 위한 향후 과제
1. 청소년가정 발생의 예방
2. 가족기능 강화 방안
3. 청소년가정들을 위한 경제적 지원 강화
4. 학교와 직장 등 진로지도 프로
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대책
1) 정부지원
2) 민간지원
6. 소년소녀가장가족을 위한 정책 과제
1) 소년소녀가정 발생의 예방
2) 가족기능 강화방안
3) 소년소녀가정들을 위한 경제적 지원 강화
4)학교와 직장 등 진로지도 프로그램 실시
Ⅲ. 결론
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