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유형
2) 일반폭력과 학교폭력의 차이점
3. 학교폭력의 대책
III. 왕따의 원인, 특성, 대책방안
1. 왕따의 원인
2. 왕따의 특성
1) 가해 학생의 일반적 특성
2) 가해 학생의 성격 특성
3) 가해 학생의 학교생활 특징
참고문헌
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아동의 비행에 미치는 영향: 자아존중감의 조절효과, 한국공안행정학회보.
이응택, 이은경 (2014), 고등학생 학교폭력 가해행동 요인의 남·녀 차이분석, 청소년문화포럼.
이정덕, 장정현 (2015), 고등학생의 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관
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정서조절이 유아문제행동지도에 미치는 영향. 성신여자대학교 석사학위 논문.
박경숙(2016). 유아교사의 성격특성 및 정서지능과 교사-유아 상호작용간의 관계. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
서보미(2016). 유아교사의 성격특성
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문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 농어촌 다문화, 한부모 가정 구성원의 욕구 맞춤형 서비스
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된
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실태 및 동향
2.여성범죄의 사회구조적 영향
Ⅳ.외국의 여성범죄 실태
1.영국
2.미국
3.일본
Ⅴ.여성범죄 수용자들의 실태
Ⅵ.여성범죄의 교정복지적 예방과 재활
Ⅶ.여성범죄 문제 해결방안 모색
맺으며
참고자료 및 사이트
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가족의 개념
1. 소년소녀가족의 개념
2. 소년소녀가장의 가족 복지적 의의
제2절 소년소녀가족의 실태와 문제
1. 소년소녀가족의 발생원인
2. 소년소녀가족의 특징
3. 소년소녀가족의 문제
제 3절. 소년소녀가족을 위한 복지대책
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자아존중감
2) 자기 통제력
3) 우울
4) 불안
3. 청소년기의 부적응에 대한 사회복지 실천
1) 학교사회복지사의 전문성 확보
2) 전문적 상담, 심리치료 등 지원체계 구축
3) 학교사회복지 실천의 개입
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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권리
3) 사생활을 보호받을 권리
4) 적법절차를 보장받을 권리
3. 학생 인권침해의 구체적 실태현황
-사례1
-사례2
-사례3
4. 학생인권 신장을 위한 학교 내적 장치
5. 학생인권 존중을 위한 대안
*결론 및 제언*
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생활시설로서의 요건 충족
2. 해당 기관이 포함된 사회복지실천 분야에 대한 기초내용 조사 (아동복지)
1) 아동복지의 개관
2) 아동복지의 목표
3) 대상과 문제
4) 주요 기관과 서비스
5) 최근의 이슈
3. 기관 정보 요약 및 정리 (평화의 집
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활동에 적극 참여시키고 있다.
소년들의 정서적 안정과 협동정신의 함양을 위하여 서예반, 회화반, 문예반, 악대반 등 적성에 따라 각종 특별활동반도 운영하고 있다.
또한 장기간 격리생활 수용중인 재소자에게 가족에 대한 불안을 해소시
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