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활동과 높은 호기심으로 위험한 장난을 치거나 유괴, 성폭행 등의 사건으로 신체적·정서적 상처를 입을 가능성이 높다. 이 밖에도 유해한 환경을 여과 없이 받아들이는 부정적 행동 유형을 학습하게 될 수도 있다.
2)방과후 아동지도의 의의
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정서 및 행동장애의 특성
1) 지능 및 학업성취
2) 적응행동
3) 과잉행동, 충동성, 산만함
4) 기타의 행동특성
4. 정서 및 행동장애의 평가
5. 정서 및 행동장애아동의 교육방법
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 문제행동의 지도
3)사회적
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생활 발표(고학년)
금요일 - 독서표현 활동하기 등
토요일 - 이번 주 모범 독서 어린이 선정 등
3. 독서 퀴즈
1) 아동들이 낸 독서퀴즈
* 어린이들은 자기가 읽은 책으로 퀴즈 문제를 내도록 하면 매우 좋아한다.
자기가 읽은 책으로 퀴즈 문제를
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4. 중환아 간호단위
1) 중환아 간호단위의 특성
2) 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할
5. 중환아실 아동의 정서적 요구 충족
1) 정서적 지지의 궁극적인 목적
2) 일반적 지침
3) 간호중재
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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문제점과 개선방안,
제4회 문제해결사례연구 우수논문,
서대문구 가정복지과, 1995
2. 김태진, 여성복지론, 사회복지 개발 연구원, 1999
3. 박정문, 아동복지와 보육사업의 이해, 서울:보육사, 2000
4. 이소희 외 공저, 현대가족복지론, 서울:양서원
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정서적 요인
5) 기초학력 불충분
2. 지도자 측 요인
1) 학습 지도 방법
2) 학습 준비도 파악
3) 지도자의 학생관, 교수방법 및 정서적 불안정
3. 환경면에서 오는 요인
1) 가정환경의 문제
2) 학교생활의 문제
3) 사회적 환경의 문제
Ⅳ. 읽
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아동간호 시 고려해야 할 윤리적인 문제들과 해결방안 그리고 아동간호사의 역할을 다각도로 설명하시오 (5점).
1) 아동간호 시 고려해야 할 윤리적인 문제들과 해결방안
2) 아동간호사의 역할을 다각도로 설명
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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생활 등에서 자신 및 타인을 곤란하게 하는 장애이다. 한국 특수교육진흥법 시행규칙은 정서장애아동을 “정서적, 감정적인 혼란으로 인하여 이상행동을 하는 자로서 특수교육을 필요로 하는 자”로 규정하고 있다. 모두 학습문제와 대인관
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아동의 기질장애, 자괴적 문제를 가지고 있는 아동이 규칙적으로 놀이치료를 받는 것은 자기갈등을 해소하는데 효과적이라고 밝혀졌다. 보통 놀이치료는 정서불안아동과 치료자의 일대일 관계를 기본으로 하여 행해진다. 그러나 학령기의
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아동의 삶의 질
성별에 따른 빈곤아동들의 빈응의 차이가 뚜렷하게 나타나진 않는다. 성별에 따른 차이가 나타난 내용들은 가정생활, 학교생활, 문화생활, 사회적응 및 사회적 서비스 중심으로 정리하면 첫째, 부모의 양육행동이나 지도감독
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