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문제를 치료하기란 불가능하기 때문에 많은 사람들의 참여를 촉구하는 바이다.
다. 친권포기 상담
미혼모는 상당수 자기가 낳은 아동에 대한 현재와 장래문제에 대해 깊은 관심을 갖게 된다. 현실적으로는 양육할 수 없으면서도 이상적으로
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아동복지센터
홈페이지주소 : http://www.dmchild.or.kr/
제공 서비스 내용
1. 프로그램 - 자치활동프로그램
2. 아동청소년상담
3. 퇴소자립사업
특별한 서비스 내용 : 아·기·행·집 프로젝트
방문 소감
기 관 명(3) : 하트하트재단
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문제 상황 해석과 해결 능력, 타인입장과 감정이해, 대인 협상 능력 및 공감능력 교육을 통해 통합적 접근 방법을 적용할 수 있는 훈련을 시켜야 하며 정서 조절능력을 향상시켜 주는 상담과 지도를 병행하여아 한다. 지금 우리나라는 중산층
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활동을 위한 자발성의 강조
시각장애의 교육과정은 일반아동의 교육목적과 교육내용을 적용할 수 있는 일반교육과정이 있으며 시각장애를 보상하는 교육내용이 요구된다.
장애요육에 관련된 의사소통기능으로서의 점자 읽기와 쓰기, 시기
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문제. 한국아동학회 2002년도 춘계학술대회.
국동숙(2016). 유아의 사교육 경험과 학교 준비도에 대한 학부모 인식 사이의 관계. 아주대학교 교육대학원 석사학위청구논문.
이경선 외(2010). 유아의 사교육비 지출에 대한 가구특성별 분석, 미래유
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정서발달 지원
3) 사회적 발달의 관심영역
사회적 관점 수용능력이 낮고 엄격한 성역할 기준을 타인에게 요구하기 때문에 대인관계에서 갈등 을 유발하는 시기.
타인에 대한 감정이해와 성역할 기준의 융통성을 부여하기 위한 적절한 지도
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문제해결
장면에서도 효율성을 보인다.
이와 같은 건전한 정신건강의 조건에는 다음과 같은 네 가지 사항이 공
통적으로 포함되어 있음을 알 수 있다(조대경, 이관웅, 김기중, 1994). 즉, 자기존중과 타인존중, 자신과 타인이 지닌 장점과 한계
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활동의 전개 :
- 유아에 의한 탐색탐구실험활동에 의해 추진되어야하며, 학습의 성과가 유아의 성장 및 발달에 긍정적인 영향을 미쳐야 함
- 유아를 경험구성의 주체자로서 인정하며, 교사와 유아의 관계는 동등한 민주적 관계가 지속되는 인
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아동생활
1) 방과후 아동지도
가. 방과후 아동지도의 의의
나. 방과후 아동지도의 개념과 유형
2) 방학과 학교 시작 전 생활
3) 방과 후 학원생활
3. 학업과 아동문제
1) 학습장애
2) 학교 공포증
Ⅲ. 아동과 사회환경
1. 또래환경
1) 또
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아동 가족의 발달과 적응
II. 학령기 아동의 성장발달
Chapter 17. 건강한 놀이 증진
I. 놀이의 정의와 특징
II. 발달 단계별 놀이
III. 놀이가 발달에 미치는 영향
IV. 발달증진을 위한 놀이지도
V. 놀이와 문제아동의 간호중재
VI.
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