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생활방식을 배울 수 있도록 모델이 되어 보여 주는 것도 포함한다. 교사가 ‘훈육 대신 실수 행동에 대한 이해와 지도를 한다’는 것을 의미하기도 한다. 교사는 부모들에게 해마다 자신들의 교육철학을 설명해주고 지도방법을 사용하는 과
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활동지도
미 술
다양한 소재를 통하여 아동개개인의 잠재력을 발견하고 자기표현 방식의 자율성과 독창성을 개발한다.
예 절 (다도)
아동들이 올바른 생활습관과 예절을 몸에 익히도록 한다.
음 악
아동개개인의 잠재력을 발견하고 정서적 발
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생활만족에 미치는 영향. 명지대학교 대학원 박사학위논문.
김순영·백성익·정우진(2019). 생활체육지도자의 커뮤니케이션 능력이 참여자들의 성취목표성향 및 긍정심리자본에 미치는 영향. 한국스포츠학회지.
김옥주(2012). 노인 여가복지관
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생활인을 돕는 방법, 발작이 있는 생활인을 돕는 방법, 마비와 관련되는 특별한 문제를 다루는 방법, 생활재활활동에 적응하도록 지원하는 방법, 사회적 통합을 증진시키는 방법 등을 배워야 한다.
그리고 효과적인 지도(지원) 프로그램을 제
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공포감소의 원리
(13) 프리맥의 원리
2. 담당하고 있는 반 유아, 혹은 관찰 가능한 유아 또래집단을 대상으로 고립, 무시, 배척 등에 해당하는 유아를 2명 선정하여 부적응 행동을 2가지 판별하고 이들의 행동양상 및 지도계획안을 제출하시오.
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문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. ADHD 아동의 주의력
2. 주의집중 훈련 프로그램
Ⅲ. 논문소개
1. 최춘옥(2000)의 연구
2. 구양숙(2004)의 연구
3. 임명주(2004)의 연구
4. 김영수(2004)의 연구
5. 박은희(2006)의 연구
Ⅳ. 논문분석
1.
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아동집단상담의 과정
1) 집단 구성원의 선정
2) 모임의 빈도
3) 상담시간
4) 물리적 장치
5) 집단의 개방성과 폐쇄성
3. 집단상담의 과정과 운영
1) 탐색기
2) 과도기
3) 활동기
4) 종결기
4. 아동집단상담의 기술 및 방법
1) 집단상담자의 역할과 기
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활동
Ⅲ. 결론
지금까지 아동문학 장르의 개념과 특징 및 아동문학책을 바탕으로 한 활동계획안을 작성해 보았다. 아동문학은 아동들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 아동들이 일상생활에서
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교육원리
Ⅷ. 정신지체아의 교육내용
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적 기능
3. 언어와 의사소통
4. 사회화
5. 직업준비기능 및 작업/학습기능
Ⅸ. 정신지체아의 요리학습 사례
Ⅹ. 정신지체아의 학습지도 방법
?. 결론
참고문헌
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생활지도
Ⅲ. 긍정적 자아개념과 진로성숙
Ⅳ. 긍정적 자아개념과 개별상담프로그램
1. 상담과정
1) 참여단계
2) 과도적 단계
3) 상담 활동단계
4) 종결단계
2. 프로그램의 내용 적용
1) 제 1회 나는 누구인가(오리엔테이션 및 친밀감 형
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