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대한 제안은 그것이 어떻게 고려되느냐에 따라 가치문제가 적절히 조화될 수 있음에 유념하여 수업을 개방적이고 탄력적으로 이끌어나가야 할 것이다. 1. 이론에 대한 개관
2. 공리주의 이론을 접목해 볼 수 있는 나의 경험 사례
3. 초등
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아동의 도덕적 사고에 관한 것이지 도덕적 행동에 관한 것이 아니다. 따라 서 도덕적 사고와 도덕적 행동간의 일치성이 나타날 것인가에 대한 의문이 있다.
⑥ 도덕적 원천으로서 이타심 혹은 사랑과 같은 정의적 측면에 대한 고려가 결여되
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대한 사랑의 욕구가 발생, 부모로부터 독립하려는 욕구가 발생
3) 프로이드 이론의 보육에서의 시사점
프로이드의 이론은 아동의 초기경험이 이후의 생활에서 나타나는 행동과 성격에 영향을 미친다고 함으로써 영유아기 경험의 중요성과 그
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공리주의 관점에서 지도해야 하는가?
약속을 지켜야 한다고 외치며 중요성에 관하여 인지적인 주입식으로만 피상적으로 알려주었을 때는 아동들은 알 뿐 그것을 행동으로 옮길 동기가 유발이 되지 못하여 내면화하여 구체적으로 실천하는
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공리주의의 양면성을 학습할 수 있도록 발문하여 이끈다면, 아이들에게 공리주의의 이론이 올바르게 자리잡을 수 있지 않을까?
공리주의를 공부하며 가장 인상깊었던 것을 꼽자면, (1) 공리주의는 쾌락주의를 기반으로 하면서도 개인이 아닌
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공리주의를 택한 것은 공리주의가 나에게 신선하게 다가왔기 때문이다. 결과를 중시하는 공리주의가 ‘결과’를 보며 행복을 추구하는 우리의 삶과 뗄래야 뗄 수 없는 관계라고 생각 했다. 수업시간에 공리주의의 대한 이론과 사례들을 이미
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대한 이해할 수 있도록 장애인이 겪는 불편함을 직접 경험 할 수 있도록 하였다. 앞서 말했듯이 사실 이번 수업은 최대 다수의 최대 행복이라는 공리주의의 한계, 즉 다수의 행복을 위해 소외 시 되는 사회적 약자에 대해 생각해 보는 것이었
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아동문제 행동의 이해와 지도] 현정환 지음 (서울:창지사 2003)
- 특수교육학 용어사전
- 간호학대사전, 대한간호학회편, 1996.3.1, 한국사전연구사
- S. Freud, General Introduction to Psychoanalysis, p. 490.
- Ibid., p. 492.
- 서울대상관계정신분석연구소 [한국심
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대한 일고찰, 현대정신분석, 2007.
8. 이성원, 소포클레스의 오이디푸스와 프로이트의 오이디푸스, 한국서양고전 학회, 2016.
9. 문형숙, 프로이트를 정신분석하다, 인물과 사상사, 2012.
10. 프로이트 외, 정신분석학의 근본 개념, 열린 책들, 2004.
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아동에 대한 교육적인 관심이 증가하는 결과를 가져오기도 하였다. 이들은 평균 이상의 지적 능력을 보이지만 사회성의 부족과 상동행동이 학업 성취에 영향을 미치기 때문이다.
넷째, 행동적인 특성으로는 상동적이고 반복적인 행동, 지각
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