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대한 관심 집중, 남:오이디푸스 콤플렉스, 거세불안 경험, 여:엘렉트라 콤플렉스, 남근선망)
학령전기
(주도성/죄책감)
6세
7세
학령기
(근면성/열등감)
전 청소년기
(또래 친구, 동성애)
학습장애
등교거부
신경증
죄의식
열등감. 수동적
소아정
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아동의 발달을 추정했다. 이러한 추정과정에서 연구자의 주관이 개입되었으며 과학적 정확성이 결여되었다.
②인간의 성적 욕망을 너무 지나치게 강조했으며, 인간을 성욕과 거세불안에 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았다.
③오
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00. 개요
01. 아동용 애니메이션
02. 전연령층 애니메이션
03. 성인용 애니메이션
04. 정리
03 우리나라 애니메이션이 나아가야 할 길
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(Laissez-Faire)의 정책사상
(4) 공리주의의 영향
3. 내용과 특징
(1) 구빈법조사위원회의 설치와 보고
(2) 신구빈법의 성립과 시행
(3) 신구빈법의 효과와 반대
(4) 구빈행정의 변화와 양면적 동향
4. 억제정책 전개기의 특징
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대한 비난이 거세지면서 교육과정 개발이 교과전공자들에 의해 주도되었다. 이에 Schwab은 학문이 위기를 맞을 때 나타나는 여섯 가지를 지적하면서 이러한 징후가 교육과정학에 나타나고 있다고 진단하였다.
(2) 기본적 견해 및 특성
▶ 실천
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대한 개방적 사고
3.심리, 정서적 유대관계
<평등부부란>
*부모와 자식은 독립된 개인-> 서로 의견을 이해하고 존중
*평등의 가치를 서로 합의위해-> 부부싸움 불사
*부부싸움 목적-> 관계의 파기-> 조설적 대안 찾기
<불평등의 원
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아동존중의 평등교육사상
(1) 동학지도자의 아동관
(2)《어린이》지의 아동존중의 교육사상
(3) 아동인격해방의 어린이 운동
3. 농민운동과 평등교육사상
(1) 동학지도자의 계급타파 정신
(2) 조선농민지의 농민계
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공리주의 해석).
일반화
⑥ 보편적 도덕원리에
대한 확신으로서의
도덕성
자신이 선택한 도덕원리에 따른 양심
에 의한 행위를 한다(윤리관의 최고경지).
궁극화
1) 발달단계
(1) 각 단계의 세부 특징
① 인습이전 수준 : 이 시기 아동은 문화
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대한 역차별 논란도 있을 수 있지만 특기자 전형을 보다 확대해 이를 극복하는 방안을 마련해야 한다.
또한 서울대의 발표에 의하면 농어촌 특별전형으로 합격한 학생들의 대학에서의 성
적이 나쁜 편이 아니라 오히려 학교에 잘 적응하고 있
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아동의 초기 경험 강조가 특징.
이론의 제한점 :① 성인환자의 치료 과정에서 얻어진 자료로서 객관성 결여 비판
② 과거에 집착, 현실조건 무시
③ 개념이 애매하고 검증 어려움(id, ego, super ego 는 검증 이 어렵다)
④ 거세불안, 엘렉트라 콤플
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