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교육)와 수행평가
1. 수행평가의 의의
2. 수행평가의 방법
1) 서술형 및 논술형 검사
2) 구술시험
3) 토론법
4) 실기 시험
5) 실험?실습법
6) 면접법
7) 관찰법
8) 자기 평가 및 동료 평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
Ⅵ. 말
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방법은 고등정신기능의 신장을 통해서만 가능하면 이것은 학습이나 평가에서 중요하게 다루어야 할 과제중의 하나이다.
참고문헌
◈ 경상남도교육청(1996), 고등정신능력 평가, 경남 문성사
◈ 곽병선 외(1985), 논리적 사고를 돕는 교육, 서울
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평가하는 방법이라고 볼 수 있다.
※ 참고문헌
교육평가의 원리 / 정종진 / 교육출판사 / 2002
국어과 수행평가와 포트폴리오 / 천경록 / 교육과학사 / 2001
수행평가의 이론적 기초 / 배호순 / 학지사 / 2000 1. 들어가기전에... - 수행평가에 관
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교육적 평가를 실시할 경우 다음과 같은 두 가지 방법을 사용해야 한다. 첫째, 정책적인 차원에서 평가 틀의 질을 가늠하며, 수행에 대한 적절한 질문을 하여야 한다. 둘째, 교실환경에서 평가는 시간의 경과에 따른 아동의 행동이나 활동을
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교육적 평가를 실시할 경우 다음과 같은 두 가지 방법을 사용해야 한다. 첫째, 정책적인 차원에서 평가 틀의 질을 가늠하며, 수행에 대한 적절한 질문을 하여야 한다. 둘째, 교실환경에서 평가는 시간의 경과에 따른 아동의 행동이나 활동을
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교육적 평가를 실시할 경우 다음과 같은 두 가지 방법을 사용해야 한다. 첫째, 정책적인 차원에서 평가 틀의 질을 가늠하며, 수행에 대한 적절한 질문을 하여야 한다. 둘째, 교실환경에서 평가는 시간의 경과에 따른 아동의 행동이나 활동을
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평가 전략의 불명료성
3. 읽기 평가 방법의 부조화성(편향성)
III. 읽기 평가의 방법
1. 평가 방법의 범주
2. 읽기 평가 유형
○선다형 평가
○빈칸 메우기법(cloze test
○중요도 평정법
○오독분석법
○프로토콜 분석
○포트폴리오 (간
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, 노진형, 전재선, 황현숙, 허우정(2017), 영유아프로그램 개발, 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 발도로프 프로그램
(2) 발도로프 프로그램의 특성
(3) 표상활동의 개념
(4) 표상활동의 특성
Ⅲ. 결론(나의 생각 및 제언)
참고문헌
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교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 기본 방향
3. 기대효과
Ⅴ. 체육과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
1) 체육 교육과정 이행 면에서
2) 교사의 학습 지도 면에서
3) 아동의 학습 활동 면에서
Ⅵ. 음악과 창
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교육대학원 발행, 특수교육 전공
학습부진아의 귀인성향 및 진로결정 수준의 특성과 관계 분석
이미정 저 | 우석대 교육대학원 발행, 특수교육 전공
학습부진학생의 학업성취도 향상을 위한 멘토링프로그램 효과성 평가
구범주 저 | 경성대
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