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수학교육, 정민사, 2017
이경민, 영유아수학교육, 학지사, 2020
YES24 홈페이지 1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오
2. 프뢰벨
1) 은물의 특징
2) 프뢰벨의 교육사적 의의
3) 프뢰벨의 교육사적 한계
3. 정보처리이론의
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수학과 교수·학습 지도방안 연구, 경희대학교, 2011
최무덕 : H.Gardner의 복합지능이론고찰, 대한민국 육군, 1998
하대현 : H. Gardner의 다지능이론의 교육적 적용-그 가능성과 한계, 교육심리연구, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 복합지능이론(다중지능이론
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한계점
① 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과
② 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때의 한계점
2. 행동주의 교육과정을 설명하고 행동주의 교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정과 그 예를 자세히 설명하
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수학과 교수 학습에 효과적으로 사용될 수 있는 수업 모형은 수학과 교수 학습 내용의 성격에 따라 분류할 수도 있다.
효과적인 수학수업모형을 제시하는 일은 교수학습 지도에 있어 매우 중요한 일이다. 교사에게 수업의 방향을 일러주고,
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(2019). 개정누리과정 놀이이해자료 1. 우리나라 유치원 수학교육 과정의 변천 과정 및 내용
2. 유아 수학교육의 제이론 비교
3. NCTM 수학적 과정 유형 및 유아 지도방법
4. 긴스버그의 수학 관련 놀이 3가지 유형 및 특징
5. 참고문헌
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수학 동화 1권과 주요 내용
4) 동화를 활용한 놀이 상황 및 구체적 지도 방법
5. NCTM(2000, 유은영, 홍혜경, 2022 제4장 참고)에서 제시한 (1) 수학적 과정 5가지 개념을 제시하고, (2) 유아교육에서 각각의 수학적 과정 개념(5가지 각각)을 어떻게
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지도한다면 보다 효과적인 자료조직 교육이 될 것이라 생각한다. 다만 이러한 교육을 진행할 때에도 유아들의 발달 수준은 반드시 고려해야 한다. 너무 어려운 수학적 개념을 이해하도록 하기 보다는 일상생활의 자료들을 바탕으로 수학적
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수학 영재교실이나 영재학교운영과 같은 실질적인 제도상의 운영이 없이는 현실적으로 일선 현장 학교에서 적용해보기가 상당한 어려움으로 남는다는 것이다. 수학 영재를 효과적으로 지도하기 위해서는 무엇보다도 교사 자신이 항상 어떻
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수학능력시험 분석을 통한 올바른 독해지도방법, 상명대학교
◎ 정인숙(2008), 독해 수준별 사고 구술 양상의 차이 분석, 가톨릭대학교
◎ 이도현(2011), 한국대학생들의 독해전략과 영어 능력에 관한 연구, 서울과학기술대학교 Ⅰ. 독해와
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수학적 사고와 문제 해결 능력을 기를 수 있도록 지속적인 노력이 필요하다. 아동들이 수학을 즐기고 자신감을 가질 수 있는 환경을 조성하여, 수학을 통해 더 나은 미래를 준비할 수 있도록 도와야 한다.
Ⅲ. 결론
아동수학지도는 어린이의
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