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성격발달에 미치는 영향을 강조한 이론이다. 심리사회이론은 사람의 전 생애에 걸쳐 진행되는 발달과 변화를 강조하며, 병리적인 것보다는 정상적인 측면과 건강한 측면의 강조하였다. 따라서 자아정체감 확립이 중요하고, 문화적, 역사적
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아동이 다니는 학교와 아동의 또래집단의 특성은 상호관계를 가지며 아동에게 영향을 준다. 또 부모로부터 사랑을 받지 못한 아동은 이웃 사람들과 긍정적인 관계를 맺기 어려울 수도 있을 것이다.
III. 외체계
아동발달에 영향을 미치지만 직
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유아발달 이영,조연순(1997년) 박철용. 양서원 (p.11~p.14)(p.169~p.390) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본 론
1. 나의 인간발달 특성 정리
1) 나의 영유아기
2) 나의 아동기
3) 나의 청소년기
4) 나의 청년기
5) 나의 장년기
6) 나의 노년기
Ⅲ. 결론
참고문헌
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아들이겠는
가?
(3) 청소년기 : 자아정체감의 형성
에릭슨 이론의 핵심 개념은‘자아정체감’이라고 할 수 있다. 자아정체감이라는 개념을 중심으로 에
릭슨의 이론을 다시 정리해보면 유아기, 초기 아동기, 후기 아동기, 학동기까지는 청소
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이론의 평가
에릭슨의 이론은 정신분석이론의 타당성과 실용성을 한층 발전시켜 다른 어떤 성격발달이론보다 풍부할 뿐만 아니라, 교육 실제에 많은 시사점을 던져 주고 있다.
인간을 이해하는데 있어 평생발달적 접근을 시도한 에릭슨은
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성격발달단계이론
1 이론의 기초
2. 발달의 8단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세)
2. 자율감 대 수치감(2~3세)
3. 자발성 대 죄책감(4~5세경)
4. 근면성 대 열등감(6~12세경)
5. 정체감 대 정체감 혼미(13~19세경)
6. 친밀감 대 고립감(20세~
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아동기 초기부터 성차를 인식하게 되어 외재와의 교섭을 통해서 아동기가 끝날 때까지 성역할 행동이나 성역할관이 형성된다. 그 후 청소년기에는 아동기에 형성된 것을 제구성하여 새로운 성역할과 자아정체감을 확립해 나가게 되는 것이
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특성
5) 실존주의교육관의 한계 및 비판
8. 자아통합감 대 절망감(ego identity vs. despair 65세 이후)
Ⅲ. 교육적 시사점
Ⅳ. 에릭슨의 성격발달단계이론
1. 신뢰감 대 불신감(trust vs. mistrust 출생~1세)
2. 자율성 대 수치감(autonomy vs. doubt &
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(4세~5세)
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감(6세~11세)
(5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(12세~18세)
(6) 6단계 : 친밀감 대 고립감(18세~24세)
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성(24세~54세)
(8) 8단계 : 자아통합 대 절망감(54세 이후~)
나. 교육에의 시사점
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(4) 4단계 : 근면성 대 열등감(6세~11세)
(5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(12세~18세)
(6) 6단계 : 친밀감 대 고립감(18세~24세)
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성(24세~54세)
(8) 8단계 : 자아통합 대 절망감(54세 이후~)
나. 교육에의 시사점
-참고문헌
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