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확립하지 못하면 부정적 정체성을 형성할 가능성이 있으며 이것은 성인으로의 진입에 앞서 이상성격을 형성할 수 있는 요인이 된다고 본다. 이러한 맥락에서 아동기를 거쳐 청소년기에 진입하는 학생에게 정체성을 견고히 수립하도록 교육
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자아정체감을 형성한 사람은 신념, 가치관, 정치적 견해, 직업 등에서 스스로 의사결정을 할 수 있다.
청소년들이 안정된 자아정체감을 형성하기 위해서는 신체적 성숙과 성적 성숙, 추상적 사고능력의 발달, 정서적 안정성의 확보 그리고 부
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발달
III. 심리사회적 발달
1. 또래친구와의 관계형성
2. 자아개념의 형성
3. 성역할의 인식
4. 학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
E. 청소년기
I. 신체적 변화
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청소년들을 중심으로
국회의원 강은희·한국청소년정책연구원(2013) 후기청소년세대 현안과 정책과제 1.군청소년의 개념과 특성
1)청소년의 개념
2)청소년의 특성
2.청소년발달의 이론적 접근
1)생물학적 발달이론
2)정신분석 발달이
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자아정체감은 전 생애에 걸쳐 이루어야 할 중요한 발달 과업이다. 1. Marcia와 Erikson
1). Erickson의 정체감 대 역할 혼미단계에 대한 James Marcia의 확장
2). Erickson의 이론에 대한 비판
2. Marcia의 자아 정체감 확립 이론
1). 정체감 혼
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발달단계의 이론
▷유아기(기본적 신뢰감 대 불신감)
▷초기 아동기 (자율성 대 수치심/회의),2~3세
▷유희기(주도성(솔선성) 대 죄의식), 4~5세
▷학령기(근면성 대 열등감),6~12세
▷청소년기(자아정체감 대 자아정체
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아동기 이전에 중요하기는 하지만 전체적인 성격발달을 본능만으로 설명할 수 없다고 보았다.
IV. 사회복지실천에의 적용
에릭슨의 심리사회이론은 사회복지실천에서 클라이언트를 둘러싼 환경의 중요성에 대한 시각을 제공하였다. 전통적
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아동의 발달을 역으로 추정, 설명하고 있기 때문에 과학적 정확성이 결여되어 있다는 커다란 결점이 되고 있다.
자료출처:
徐鳳延 李順炯
發達心理學 -兒童發達-36page∼52page
中央適性 出版部 1. 생애…
2. 프로이드의 이론체계…
1)성격
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자아 개념과 탐구> 학지사 p. 17∼137
김형태 1998. <청소년기 자아정체감 연구> 한남대학교 출판사 p. 16∼74
김동배 권중돈 1998. <인간행동 이론과 사회복지의 실천> 학지사 p. 221∼245
최순남 1993. <인간행동과 사회환경> 한신대학교
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이론이 맞다면, 성격을 발달시키고 개인 상호간의 관계를 변화시키는 주요 추진력이 된다.
참고문헌
김수영(1995).유아의 사회성 발달. 학지사
서영숙(1995). 아동교육심리. 숙명여자대학교 출판부
김금주(1985). 부모유무가 유아의 성역할 개념
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