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발달
(4) 학령전기의 성역할학습
5. 아동기
(1) 신체적 발달
(2) 인지적 발달
(3) 사회적 발달
(4) 학습장애
6. 청소년기
(1) 신체적 발달
(2) 인지적 발달
(3) 자아정체감의 확립
(4) 사회적 발달
7. 청년기
(1) 신체
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발달한다는 것이 발견되었다.
아동들은 역할 수행 능력을 획득해감에 따라 인간관계에 대한 의미와 특성을 이해하는 것이 변화한다. 우정의 의미에 대해 연령에 따른 변화를 살펴보자 Selman의 0수준의 학령전 아동들은 놀이를 함께 하는 또래
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이론으로 지칭되기도 한다. 1.청소년의 개념과 학생 수의 추세
1)청소년기
2)청소년의 연령
3)학생의 수와 추세
2.청소년기의 발달 특성
1)신체적 성장
2)성적 성숙
3)인지발달
4)성격과 가치관의 형성
5)자아정체감의 형성
6)청소년기
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청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016 목차
1. 청소년기의 특징
1) 신체적 발달
2) 심리적 특성
3) 행동적 특성
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이론을 통해 인생구조의 변화에 따라 발달 단계를 구분하였다. Loevinger는 연령에 상관 없이 자아발달 단계를 10단계로 나누어 마지막 단계인 통합적 단계에 이르른다고 주장하였다. Erikson, Levinson, Loevinger의 발달이론은 유아, 아동, 청소년기에
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발달단계
1) 유아기 : 기본적 신뢰감 대 불신감(출생-1세)
2) 초기 아동기 : 자율성 대 수치심 및 의심(1-3세)
3) 놀이기 : 주도성 대 죄책감(3-6세)
4) 학동기 : 근면성 대 열등감(6세-11세)
5) 청년기 : 정체성 대 정체성 혼란(12세-18세)
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자아 정체감을 확립해 나가는 중요한 시기이다. 따라서 청소년을 이해하기 위해서는 청소년의 발달과정을 통합적인 시각으로 볼 때 객관적이고 완전한 인격을 이해할 수 있으므로, 청소년들이 갖고 있는 신체인지정서 및 사회적 특성을 모두
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아동기에 형성되어 초기 성인기에 절정에 이른다.
전 생애를 걸쳐서 형성된다.
5. 에릭슨 연구의 의미와 비판
연구의
의미
① 각 시기의 발달기준을 어린이나 어른의 성격결함을 설명하는 도구로 사용
② 발달시기와 각 시기에 달성해야
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자아가 가장 많이 형성
목적
억제
가족
남근기
근면성 대 열등감
아동기후기
(6～12세)
학습과 행동 강화 능력이 생긴다.
능력
무력함
이웃, 학교
잠복기
자아정체감 대 자아정체감 혼란
청소년기
(12～22세)
주체성이 생긴다.
허무,
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아제의 발달이론에 따르면 구체적 조작기에 해당하는 시기이므로, 심리학적 발달 면에서는 잠복기로서 비교적 평온한 상태라고는 하지만, 인지적 발달면으로는 소극적인 조용한 시기가 아니다. 이 시기의 아동들은 주위환경에 대한 탐색이
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