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관찰학습의 단계
1) 주의집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동재생 단계
4) 동기화 단계
2. 사회학습 이론의 시사점
(1) 관찰을 통한 새로운 행동의 학습
(2) 기존행동의 유발효과
(3) 정서의 발달
(4) 관찰학습을 통
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행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희
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행동 외에 오랜 시간 습관이 형성되어 단기간에 바꾸려는 것 자체가 약간 무리가 있었던 것 같다. Ⅰ. 학급 아동 현황
Ⅱ. 대상 아동 인적사항 및 관찰 기간
Ⅲ. 대상 아동 관찰 일지
Ⅳ. 사례 연구 활동 정리
Ⅴ. 실천결과 및 제언
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행동과 행동강화
1. 모둠집단 활동 프로그램 운영
1) 모둠집단의 조직
2) 모둠집단 활동 내용
2. 오늘의 명상 프로그램 운영
3. 금주의 노래 프로그램 운영
Ⅳ. 긍정적 행동과 행동감소
1. 관찰하기
2. 관찰을 종합하기
1) 기능별로 카드 모
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행동은 실제사례에서도 보았듯이 부모의 노력과 놀이치료 등으로 충분히 개선이 가능하다. 변화되는 아이의 모습을 보면 정말 신기할 뿐이다. 아동의 문제 행동은 이후 성인이 되어서도 사회적 적응에서 여러 가지 어려움을 겪게 되는 만큼
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연구결과로 유추해 보았을 때, 이는 관찰학습의 결과가 아닌가 생각해 본다. 관찰학습이란 결국 행동주의적 요소를 의미한다.
한편 아동은 자신이 처한 사회적 환경을 학습하게 된다. 이는 때로 차별화적 요소로 작용하기도 하는데, 아동은
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행동수정이다.
참고문헌
최송식, 최말옥 외 저, 정신건강론, 학지사 2014
이규태 저, 정신건강을 위한 심리 치료, 하나의학사 2015
이경희, 김은자 외 저, 정신건강 간호학, 퍼시픽북스 2015
임혁 저, 정신건강의 이해, 공동체 2015 1. 틱장애 이해
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행동이라는 것을 유아가 스스로 깨닫게 하는 방법이 효과적일 수 있다.
다. 유아 스스로 자신의 틱을 관찰하게 하는 방법
유아는 스스로 자신의 문제를 파악하고 개선할 수 있는 일정의 역량을 지니고 있다. 이에 교사는 유아가 스스로의 문
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행동을 모방하는 정도 역시 줄어들 것이다. 도움, 나눔, 위안, 협동 행동 모두 부모와 상관을 나타냈으며 나눔, 위안, 협동행동에 있어서는 모두 아버지와의 상관관계가 높았으나 도움행동에 있어서는 어머니와의 유사성이 높았다.
연구에 대
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관찰
(4) 정서발달 관찰
2. 발달심리학 이론 또는 연구에 근거하여 분석
1) 관찰영아의 인지발달과 피아제의 인지발달
2) 관찰영아의 사회성 발달과 에릭슨의 심리사회적 발달이론
3) 관찰영아의 언어발달과 스키너가 주장한 행동주의
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