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행동을 유심히 살펴보며 모방하며 놀이도 하는 모습을 보였다. 타인에게 아주 많은 관심을 갖고 탐색하기를 좋아하며 그대로 모방하거나 비슷하게 따라하며 놀이하기를 좋아한다. 교사의 말투나 행동을 유심히 듣고 관찰하며 그대로 따라하
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관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
1월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 신체 명칭이 그려진 그림을 보며 “손가락을 찾아 보자” 했더니 발가락을 가리킨다. “손가락이 어디일까?” 했더니 웃으며 “여기요
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손가락을 열심히 움직여 본다.
일상생활
친구에게 “아까 나랑 역할영역에서 놀기로 했잖아”라고 이야기한다. 친구가 “나 이거 마저 다 하고”라고 이야기한다. OO가 “됐어 나 그럼 안놀래” 라고 이야기하며 다른 영역으로 간다.
OOO 관찰
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손가락을 열심히 움직여 본다.
일상생활
친구에게 “아까 나랑 역할영역에서 놀기로 했잖아”라고 이야기한다. 친구가 “나 이거 마저 다 하고”라고 이야기한다. OO가 “됐어 나 그럼 안놀래” 라고 이야기하며 다른 영역으로 간다.
OOO 관찰
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관찰내용
일상생활
등원하여 자신의 가방을 정리한 OO는 교사에게 다가와 “선생님 나 엄마랑 아빠랑 두 번 더 자고 할머니네 집 가기로 했어요! 거기에는 귤도 있고 잡채도 있어요!” 라고 말한다
놀이활동
교사가 친구 손가락에 밴드를 붙
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행동수정이론에서의 부모-자녀관계는 자극과 반응을 통해 자녀의 행동을 조성해 가는 관계라고 할 수 있다. 행동수정이론은 기본 원리와 행동관찰기술, 평가능력을 훈련하여 자녀에게 적용함으로써 행동의 변화를 유도하는데 목적이 있다.
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관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
점토를 이용해서 조물조물 만지고 길게 늘려서 “뱀~뱀이요”라고 말하며 길게 잡아서 늘여 트려서 보여준다. 소근육을 이용해서 손가락
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관찰한다. 한참 동안 바라보더니 손가락을 넣어본다. 교사가 “OO야 손가락으로 넣으면 안 돼고 눈으로만 보는거야” 라고 하니 “네 그런데 얼음이 언제 녹아요?” 라고 한다.
발달평가
정리를 도와주려는 친구에게 큰 목소리로 이야기하며
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행동으로 한다.
사회관계
OO가 미끄럼틀에 인형을 태워주며 놀이를 한다. 인형의 엉덩이를 미끄럼틀에 대고 놀이를 한다. 인형이 미끄러지자 다시 달려가 인형을 데리고 다시 미끄럼틀을 태워준다.
만1세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담
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맞춰 활동에 참여할 수 있다. 익숙한 노래와 리듬을 자유롭게 표현할 수 있고 일상생활 경험을 상상놀이로 표현할 수 있다. 1. 관찰내용 (OO 어린이)
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
2. 2학기 총평
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