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행동 수정과 같이 명확한 기준과 절차가 필요한 영역에서는 행동주의적 접근이 매우 유용하다. 또한 개별 아동의 학습 특성에 맞춘 맞춤형 교육 프로그램 개발에도 중요한 이론적 토대를 제공한다.
본인의 현장 경험과 이론적 분석을 종합해
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관찰일지 #5
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
신체운동건강
교사에게 다가와 “선생님 심장이 아파요” 라고 말한다. 교사가 깜짝 놀라 “어머 OO야 어디 쪽이 아파?”라고 말하며 신체를 만지
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손가락에 점토를 끼우는 모방행동을 보인다. 그림책에 관심을 갖고 보이는 것들을 간단한 단어와 짧은 문장으로 표현할수 있으며 보이는 동물의 이름을 발음하거나 적절한 울음소리를 표현할수 있다. 다양한 동물 울음소리를 발음하며 여러
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손가락을 보여주며 “여기 아팠어”라고 말한다. 엄마가 “왜?”라고 물어보자 “우유 뚜껑 돌릴 때 조금 아팠어”라고 말한다. 교사가 “OO야 아프면 이야기 해야지”라고 말하자 약간 망설이며“그냥 참았어요”라고 말한다.
OOO 관찰일지
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손가락을 보여주며 “여기 아팠어”라고 말한다. 엄마가 “왜?”라고 물어보자 “우유 뚜껑 돌릴 때 조금 아팠어”라고 말한다. 교사가 “OO야 아프면 이야기 해야지”라고 말하자 약간 망설이며“그냥 참았어요”라고 말한다.
OOO 관찰일지
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손가락을 보여주며 “여기 아팠어”라고 말한다. 엄마가 “왜?”라고 물어보자 “우유 뚜껑 돌릴 때 조금 아팠어”라고 말한다. 교사가 “OO야 아프면 이야기 해야지”라고 말하자 약간 망설이며“그냥 참았어요”라고 말한다.
OOO 관찰일지
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관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 OO와 함께 종이에 액체 물감을 뿌리고, 빨대를 입에 물고 바람을 불어 물감을 번지게 한다. OO는 OO에게 와! 물감이 길어졌어!라고 말한
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손가락으로 짚는다.
놀이활동.
음악 시간에는 OO가 리듬에 맞춰 춤을 추며 즐겁게 참여했다. 몸을 흔들고 손뼉을 치며 리듬을 맞추는데 매우 즐거워하며, 가끔은 다른 친구들을 이끌고 춤을 추기도 했다.
2학기 총평
OO는 협력 놀이에서 큰 역할
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손가락으로 짚는다.
놀이활동.
음악 시간에는 OO가 리듬에 맞춰 춤을 추며 즐겁게 참여했다. 몸을 흔들고 손뼉을 치며 리듬을 맞추는데 매우 즐거워하며, 가끔은 다른 친구들을 이끌고 춤을 추기도 했다.
2학기 총평
OO는 협력 놀이에서 큰 역할
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관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
명화 스크래치 활동을 한다. 다양한 명화의 사진 자료를 보던 OO는 “나는 이 코스모스를 그려야지”라고 말한다. 이쑤시개로 스크래치
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