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생활지도, 서울 : 교육출판사
▷ 이갑재(1989), 부적응 아동의 상담활동을 통한 학교생활 적응력 신장
▷ 지남영(1998), 학교 생활 부적응 아동의 행동 수정, 특수교육 논문
▷ 정대영(1998), 학습장애의 개념·분류·진단, 현장특수교육 통권15호, 국
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행동 유아에 대한 유치원 교사의 인식 및 지도 실태조사 김진아
ADHD 성향 아동의 창의성과 자기 유능감 관계 연구 이영나 ADHD 정의
1. ADHD 의 발달상 특성
3. 2-6세
4.학령기
5. 청소년기
6. 성인
ADHD의 원인
1. 신경.생물학적요인
2. 환
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행동검사에 관한 측정도구로는 k-CBCL의 문제행동증후군 척도만 수정하여 사용하였다.
본 연구에서는 부모의 양육태도, 그리고 유아의 문제행동과의 상관관계를 다각적인 측면에서 살펴보아 결론은 다음과 같다.
첫째, 소득수준에 따른 어머
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행동수정의 방법으로 치료를 한다(Essa, E. L., 1998).
참고문헌
김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강
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행동은 증가하였다.
여기서 흥미로운 것은 남아 있는 카드의 수에 따라 자유 시간의 허용이라든지 상품의 제공 등의 강화제가 제시되지 않았음에도 불구하고 행동 수정의 효과가 나타난다는 것이다. 이제까지는 남은 카드의 수에 따라 강화
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행동장애 아동을 위한 간호수행의 예
안전확보
안전하지 않은 행동을 멈추게 한다
세심하게 관찰한다.
받아들일 수 있는 행동과 받아들이지 못할 행동에 대해 분명한 지침을 준다.
항상된 역할 수행
기대에 부흥하면 긍정적 피드백을 준
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행동수정은 실제로 효과가 없는 일시적 변화일 수 있다.
셋째, 인간발달의 설명을 전체적으로 지나치게 단순화 한 것으로 보고, 각각 사람의 개별성이나 개인차의 문제를 지나치게 단순화했다.
넷째, 인간을 동물과 같이 취급하는 점에서 비
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정의
Ⅱ. 정서장애의 원인
1. 생물학적 요인
2. 환경적 요인
Ⅲ. 정서장애의 판별
Ⅳ. 정서장애의 특징
Ⅴ. 정서 및 행동장애 아동의 지도와 교육
1. 문제행동 지도
2. 사회적 문제행동 지도
Ⅵ. 사례 : 한 아이
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관찰에서는 반드시 관찰자가 관찰대상자의 행태나 기타 반응 등을 제 3자 입장에서 객관적 관찰을 하여 이를 수량적인 단위나 기준을 사용해 기록해야만 연구에 필요한 자료가 될 수 있다.
Ⅳ. 참고자료
황해익 저, 아동관찰 및 행동연구, 공
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행동주의 입장에서 보면, 영유아는 돌봄과 보육을 받는 수동적인 학습자이며, 학습의 전제조건은 유전적 요인보다는 주변 환경의 자극과 경험이 된다. 바람직한 행동으로 수정 및 학습을 위해 교사가 관련자극을 제공하거나 모델링을 보이며
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