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서론
A. 연구의 필요성
B. 연구의 목적
Ⅱ. 본론
A. 이론적 배경
1. 유아기의 발달특성
2. 사고사례
3. 안전지도
B. 연구방법
1. 연구대상
2. 조사도구
3. 연구절차
C. 연구결과 및 해석
Ⅲ. 논의 및 결론
참고문헌
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방과 후 아동지도, 공동체
교육부(1994), 초등학교 방과 후 특별활동 활성화 방안
방과 후 학교 확산을 위한 교육감교육장과의 열린 대화, 교육인적자원, 교육혁신위원회
서울특별시교육청(2001), 방과 후 특별활동 이렇게 운영해 보세요, 서울
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반 유아, 혹은 관찰 가능한 유아 또래집단을 대상으로 고립, 무시, 배척 등에 해당하는 유아를 2명 선정하여 부적응 행동을 2가지(가상적으로) 판별하고, 이들의 행동양상 및 지도계획안을 제출하시오.
8, 생활지도 계획서
결론
참고문헌
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후 전자렌즈에 넣고 10~20분 정도 돌리면 맛있는 영양 달걀찜이 완성된다. - 교사는 위 순서에 따라 유아들과 함께 요리활동을 한다.
넷째, 정리정돈을 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아수학교육 내용인 자료분석의 개념을 선택하여 활동계획안
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유아과학교육. 창지사.
김현주(2010). 비교 관찰활동이 유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 영향. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
유명수(2009). 탐구중심 요리활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육
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T : 다음에 또 야채로 요리하게되면 하고 싶은 것이 있나요?
C : 전 햄으로 하고싶어요
T : 네 햄으로 해도되요 야채스프나 샐러드 또 주스로도 만들 수 있고요 여러분들이 좋아하는 라면에도 넣어서 먹을수 있어요
C : 와~ 좋아요 없음
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아동발달에 미치는 영향을 신체운동발달, 지능발달, 지각발달, 언어발달, 성격발달 의 측면에서 긍정적인 영향과 부정적인 영향으로 나누어 서술해 보았다. 유아교육기관의 환경은 교사, 부모를 포함한 인적 환경과 교실설비, 집단 크기, 자
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유아들에게 제공해 사회정서 발달에 도움을 주어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 임미혜, 조숙경, 지명숙, 채혜선, 영유아 건강 및 안전 교육, 양서원, 2005.
- 한상경, 텃밭 가꾸기를 통한 요리활동이 유아의 환경친화적 태도와 과학적 탐구능력에
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없음
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1. 활동 명 : 영양 - 5가지 식품군
2. 활동목표
3. 대상연령 : 만 3세
4. 활동자료
5. 활동방법
- 도입 -
- 전개 -
- 마무리 -
- 활동자료 -
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