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아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO에게“밥 먹자”하면 범버의자를 들고 와서 앉는다. 그릇에 콩나물, 김치, 메추리알을 제공 했는데 감치까지 다 먹음. 숟가락으로 먹으려 하다가 이내 손으로 먹는다
신
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아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO에게“밥 먹자”하면 범버의자를 들고 와서 앉는다. 그릇에 콩나물, 김치, 메추리알을 제공 했는데 감치까지 다 먹음. 숟가락으로 먹으려 하다가 이내 손으로 먹는다
신
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손 뻗기 등 다양한 동작이 가능하다. 다양한 줄넘기 활동을 통하여 줄넘기에 대한 흥미도가 지속될 수 있도록 도와주어야겠다. 동화, 동시, 동요 듣기를 즐기며 책을 읽어주면 바른 자세로 앉아 듣기에 집중하는 모습을 볼 수 있다. 좋아하는
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손 뻗기 등 다양한 동작이 가능하다. 다양한 줄넘기 활동을 통하여 줄넘기에 대한 흥미도가 지속될 수 있도록 도와주어야겠다. 동화, 동시, 동요 듣기를 즐기며 책을 읽어주면 바른 자세로 앉아 듣기에 집중하는 모습을 볼 수 있다. 좋아하는
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장을 천천히 표현하며 OO의 언어 활동을 지원해야겠다.
만0세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO는 낮잠시간에 이불위에 누워 몸을 뒤척이며목을 양손으로 긁고는 배
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아동들은 한 인격체를 돌보는 일이다. 아동를 독립적인 인격체로 대해야 한다. 아이의 인생을 부모가 좌지우지할 수 있는 게 아니라고 인식하면 쉽게 손을 대지 못할 것이다. 대인관계에 대한 아동들의 장애예방을 위해 중요하게 인식해야 하
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2) 수, 조작 및 탐색영역
3) 음률영역
4) 미술 영역
5) 역할놀이 및 쌓기 영역
6) 신체 영역
7) 일상생활영역
4. 만 2세 영아의 발달을 위한 환경구성
1) 유희실
2) 체험공간 및 수납공간
3) 보육실
Ⅲ. 마치며
Ⅳ. 참고문헌
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4. 만 2세 영아를 위한 영역별 환경구성
1) 언어영역
2) 수, 조작 및 탐색영역)
3) 음률영역
4) 미술영역
5) 역할놀이 쌓기영역
6) 신체영역
5. 만 2세 영아의 발달을 위한 환경구성
1) 유희실
2) 수납공간
3) 보육실
Ⅲ 마치며
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손으로 숟가락을 잡고 밥을 국이 있는 쪽으로 옮긴다. 숟가락으로 국에 넣은 밥을 탁탁 쳐서 “선생님이 도와줄게”라고 말하며 국에 밥을 섞어주자 숟가락으로 밥을 퍼서 입에 가져간다.
4월
신체운동
교사가 먼저 고리 던져 기둥에 끼우는
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장면과 실제의 장을 이용한 물건사기훈련, 요리카드를 이용한 요리훈련, 실제의 공중전화를 이용한 전화거는 방법을 들 수 있다. 자폐성 아동들이 활기찬 사회참여를 달성하기 위한 프로그램의 전개가 급속도로 진행되고 있다.
※ 참고 문헌
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