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음악과 열린 학습 접근법
Ⅹ. 열린교육의 지도 전략
?. 결론 및 시사점
1. 열린교육과 일제식?주입식 수업은 포함관계
2. 다양한 수업유형을 포괄해야 가능한 열린교육
3. “보조자”가 아닌 “촉진자”로서의 열린교육 교사의 역할
참
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손유희 동요 활동 중에는 교사의 손 동작을 집중해서 따라 보며, 자신의 손을 들어 움직이거나 손바닥을 마주치려는 시도를 통해 모방하려는 태도를 보인다. 반복되는 리듬에 대한 기억이 빠르게 형성되며, 음악의 패턴이나 소리의 높낮이에
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손에 얹었다가 공중에 던졌다가 손등에 받고, 다시 던진 손으로 받는다.
투호놀이
두 편으로 나누어 화살 같이 만든 긴 막대를 가지고 약 1~2m 거리에 놓인 통 속에 던져 꽂아 넣는 놀이다.
도형의 기초개념, 공간지각
실뜨기
1m 정도 되는 실의
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손유희나 목소리의 변화 등으로 듣기활동에 집중을 유도
다섯째, 유아의 듣기능력이나 듣는 태도에는 개인차기 크므로 개인차를 고려하여 지도
여섯째, 유아가 잘 들을 수 있도록 물리적, 심리적 환경을 조성
- 교실의 분위기 잘 정돈하여 유
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행하는 중간중간 간단한 크레이션 동작과, 간단한 체조를 삽입해 굳었던 근육을 이완시키고, 소근육, 대근육의 발달을 도모한다. 또한, 동요에 맞춰 손유희를 해보고 노래도 불러보며, 신체를 움직여 활성화시키기에 신체적 기능이 향상 될
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손유희 멋진 눈사람
[미술]나만의 그림책을 꾸며요
음률:교사가 ‘멋진 눈사람’동요를 들려주며 노래를 따라 부르자 영아들도 함께 흥얼 거리며 관심을 보였다.영아들이 넓게 서게 한 뒤 동작을 보여 주자 영아들이 교사를 따라하며 율동을
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전래동요 부르기,
사회센터에서는 ‘채소 사세요’ 역할놀이, 김치가족 역할놀이, 세계의 다른 나라 친구들에게 김치를 소개하기 활동을,
개인센터에서는 김치 담그기, 인터넷에서 김치 자료 찾기, 김치 먹어보기 활동을 하게 된다.
이런 다
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동요노래
활동 방법
도입)
손유희(아빠별 엄마별)로 주의집중.
교사: 아빠별이 올라갑니다(반짝) 엄마별이 올라갑니다(반짝)
둘이서 만났습니다. 예쁘게 내려옵니다.
교사: 여러분 지난 시간에 무엇을 하였는지 기억나나요?
학생: 여름에 대해
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손 씻기
* 자신의 베개를 가지고 자리에 눕는다.
* 소등하고 조용하고 편안한 음악을 들려준다.
* 거문고, 가야금 산조 듣기
카세트
침구
영역별 놀잇감
자신의 침구를 스스로 펴고 잠자리에 들었다. 거문고, 가야금 산조 음악을 틀자 윤솔이가
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