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전래동요의 특성은 소박하고 단순한 곡조가 붙어있고 노래에 맞추어 어린이의 놀이가 병행된다는 점을 들 수 있다. 공치기, 팥주머니, 줄넘기, 술래잡기, 손유희, 손가락 유희, 말꼬리 잇기 등도 다양하게 전승되고 있다. 또하나의 특성은 계
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곰’가사에 어떤 율동을 만들면 좋을까?
C : 주먹을 쥐고 팔을 위로 들고 구부려요
T : 그래 그렇게 하도록 해요.
(율동을 짓는다)
T : 우리가 지은 율동을 하면서 노래를 불러보도록 해요.
마무리
■ 노래를 불러 본 후 느낌에 대해 이야기 나눈
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곰세마리, 작은별등 반복되는 가사의 동요를 들려주고 교사가 손유희를 하거나 딸랑이나, 마라카스를 흔들면 교사의 행동을 관찰하고 악기를 들고 흔들거나 손으로 위아래로 흔들며 기분이 좋으면 눈 웃음을 지어 기분좋음을 표현하기도 하
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전래동요의 세계화 방안
석문주, 음악교육의 이해와 실천, 서울: 교육과학사, 2006
신현득, 한국 동요 문학의 특성, 아동문학평론 28호 39쪽, 1983
윤석중, 동요따라 동시따라윤석중, 창조사, 1971
홍양자, 전래동요를 찾아서, 우리교육 Ⅰ. 개요
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손의 협응력을 배양하는 한편 영유아들의 예술경험 폭을
확장한다.
두뇌개발 및 예술적 성취감을 느낄 수 있다.
일 시
2013년 00월 00일
소요시간
60분
대 상 연 령
3~5세
활동내용
1. 도입
1) 곰세마리 동요 부르기
곰세마리가 한집에 있어 엄마곰
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곰세마리 노래를 불러주자 OO도 몸을 흔들흔들 리듬을 타기도 하였다.
날아가는 새소리, 나무에 핀 꽃, 길가에 피어 있는 노란 꽃들을 보고 감상 할 수 있다. 1. 아동관찰
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구
2.
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손에 쥐어주자 숟가락을 책상위에 올려 놓고 손으로 밥만 입에 넣는다. 영아의 숟가락으로 반찬을 먹여주려 하자 싫다는 표정을 하며 고개를 흔든다.
관찰기록 만0세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
놀이
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손에 쥐어주자 숟가락을 책상위에 올려 놓고 손으로 밥만 입에 넣는다. 영아의 숟가락으로 반찬을 먹여주려 하자 싫다는 표정을 하며 고개를 흔든다.
관찰기록 만0세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
놀이
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손으로는 눈을 가리고 오른손으로 자신의 가슴을 토닥이다 잠이 든다.
놀이활동
나비야 동요를 부르며 손을 나비처럼 하자 교사를 쳐다보며 웃는다. “나비가 되어 볼까요?”하자 “응”하며 손을 위로 올리며 팔랑팔랑 흉내를 낸다. 손목에
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동요를 혼자서 부를 수 있으며 친구들에게 동요를 불러 주기도 한다. 노래 부르기와 음악에 맞춰 율동하는 놀이를 즐겨하고 좋아하는 모습을 보여준다. OO가 새 노래를 익힐수 있도록 익숙하지 않은 동요도 지속적으로 준비해 주어야겠다자연
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