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성 구분이 약해진 만큼, 유아의 성역할 교육에 있어서도 이 점을 반영하여, 유아가 성 고정관념이 형성되지 않고 자신의 성정체성을 찾아갈 수 있도록 이끌어주어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2013
김태련, 발
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성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2012.12.30
아동문학입문 이원수(아동문학가) 저 | 한길사 | 2014.10.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기 중심성, 도덕성 발달, 성역할 학습의 개념
2. 영유아 문학교육이 자기 중심
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성은 외 3명 저, 영유아발달, 파워북, 2024
이기숙, 심성경 외 3명 더, 영유아발달, 양서원, 2023 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아들에게 성 고정관념을 만들어 줄 수 있는 우리 주변의 단어들이나 언어
2. 성역할 발달에 영향을 미칠 수 있는 가
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아동학회지, 2001
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 여아가 전쟁놀이를 하고 남아가 인형놀이를 하는 경우 그냥 두어야 하는지에 대한 여부
1) 기존의 성역할발달의 이론에 따른 결론
2) 새로운 성
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성이 있다. 새시대의 부모들에게 이를 강조하여야 할 것이며 그들이 이들을 경험할 수 있는 배울 수 있고 기회가 주어져야 한다. 현대의 그리고 미래의 부모는 아동을 양육하는데 많은 반성과 성찰을 하여야 한다. 영유아기에 부모의 역할이
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성향을 뜻한다. 이때 성 도식은 남성과 여성에 대한 조직화된 신념과 기대를 의미한다.
성 도식에서 중요한 개념은 내집단/외집단 도식(in-group/out-group schema)과 자기 성 도식(own-sex schema)이다. 아동은 먼저 남성과 여성을 특징짓는 역할과 활동
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성역할을 인식하게 되는데 이에 따라 여아는 여자다운 것을, 남자는 남자다운 것을 선택하고 행동한다. 색에 대한 선호나 놀이유형 등에서도 성에 따른 차이가 현저하게 나타나고 친구관계도 동성끼리 더 잘 어울리게 된다.
3) 아동기 발달 특
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성역할을 인식하게 되는데 이에 따라 여아는 여자다운 것을, 남자는 남자다운 것을 선택하고 행동한다. 색에 대한 선호나 놀이유형 등에서도 성에 따른 차이가 현저하게 나타나고 친구관계도 동성끼리 더 잘 어울리게 된다.
3. 아동기 발달 특
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들이 작용되어 아동에게 성역할을 배우게 하는 계기들이 된다. 부모들이 자녀의 성에 따라 보이는 서로 다른 양육태도는 놀이 유형의 허용 정도, 언어사용에의 제한, 미래의 자녀에 대해 거는 기대 등 다양한 측면들에서도 나타나는 것으로
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성정책용어사전
2. 학습자 중심 교과교육학회. 「초등학생의 성역할 유형에 따른 실과태도및 실과학습 생활화에 관한 연구」
3. 해바라기아동센터 : 성폭력 피해아동에게 통합적인 지원 서비스를 제공하는 성폭력 피해아동 전담센터.
4. 김원
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