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그의 정서와 행동을 그의 동료들의 관심에 적응시킨다.
둘째, 죄악을 저지른 사람들은 관찰하고 공장, 병원을 방문하며 사회의 억압된 계층을 위해 봉사하는 사람들의 행동과 종교적 생활을 관찰하 I. 한국 교육
II. 서양 교육
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중심의 교육이 팽배했을 것이다’ 는 생각을 해 본다. 그만큼 루소의 사상은 당시 시대의 타락한 사회와 인위적인 교육을 비판하면서 인간 본연의 모습을 회복할 것을 주장하였다. 루소의 자연주의 교육사상은 아동을 독립된 인격체로 존중
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교육할 것을 주장
· 주관적 자연주의: 인간 내부의 자연성에 따르는 것이 교육이라고 주장
② 루소의 교육사상
㉠ 교육사상: 자연주의, 자유주의, 합리주의
㉡ 교육목표: 자연적 인간양성
㉢ 교육방법: 아동본위의 주관적 자연주의
㉣ 형식적
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교육사상가들 Ⅴ. 서울 : 교육과학사.
이영숙 (2000). 몬테소리 그 교육의 모든 것. 서울 : 창지사.
전영순 (1992). 과학적인 유아교육방법. 서울 : 목양사.
홍순정 (1993). 아동교육사. 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
권소영 (2000). 프뢰벨과 몬테
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아동 중심의 보육을 진행해야 한다는 것이다. 이와 같은 프뢰벨 이론의 보육사상은 현대 유아교육이 영유아 중심으로 변화되는데 큰 기여를 하게 된 것이다.
또한 프뢰벨 이론이 정립된 시대와 현대시대는 그 배경에 있어 다르기는 하지만
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아동신체의 건전한 성장과 감각의 발달 에 의한 「의지」의 교육에 주안점을 두어야 한다. 감각체험에 도움을 주는 그림이 나. 음악, 오이류트미 등 예술교육 중심으로 지도해야 한다.
(2) 제2기(7～14세) - 풍부한 감정의 발달을 통한 자신과 사
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프뢰벨: ‘에밀’의 광적 숭배자
-바제도우: 에밀을 읽고 교육가가 될 결심
-범애파 교육, 현대 아동 중심의 자유교육, 생활교육사상에 영향
-활동주의, 구성주의 교육사상, 노작주의 교육사상, 신교육운동에 영향
4. 오베르랑(Jean Frederic Oberl
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교육사상
1) 시대적 배경
2) 교육사상
(1) 유아관
(2) 교육관
3. 유아교육사
1) 교육방법
2) 유아교육사상
3) 유치원 교사
4. 유아교육의 실제
5. 유치원 운동
6. 교육사적 의의
1) 유아교육 사상사적 의의
2) 유치원운동의
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교육, 양서원, 1996
http://www.jwedu.co.kr
http://www.gabeworld.co.kr Ⅰ. 프뢰벨 유아교육의 배경
1. 프뢰벨의 생애
2. 프뢰벨의 교육철학
3. 교육원리
4. 프뢰벨의 놀이이론
Ⅱ. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 기본 전제
1. 아동의 동기
2.
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교육을 강조한다. 생태 프로그램은 산책, 텃밭 가꾸기, 생태미술, 노인 아동 상호작용, 세시풍속, 동물교감, 명상, 절제 절약, 먹을거리, 도시 농촌, 손끝놀이, 몸짓놀이의 활동으로 구성되어 있다.
이화여자대학교의 생활주제(단원중심) 프로
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