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상담이론과 방법, 서울, 교육과학사, 1997
고경연, 아동복지시설의 문제점과 개선방안에 관한 연구, 초당대학교 석사학위논문, 2002 1. 아동연구 방법
1) 질문지법
(1) 개념
2) 종류
3) 절차
4) 장 ‧ 단점
2) 사례연
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집단상담 프로그램의 효과, 한남대학교 사회문화과학대학원 논문, 2005.
서울시정개발연구원, 지역특성별 자활지원사업 사례집, 2000.
송다영, 천안시 여성가구주 생활실태와 복지욕구, 제2회 여성가장의날 토론회 자료집, 2005.
송다영김유나,
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집단 놀이치료
3. 놀이치료를 위한 준비
1) 놀이치료자
2) 놀이치료실
3) 놀이도구
4. 놀이치료 단계별 특징
1) 진단 및 치료계획
2) 초기단계
3) 중기단계
4) 종결단계
5. 놀이치료의 필요성과 효과
1) 필요성
2) 효과
(1)
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집단 구성원들에게 특정 내담자와 토론하고 자신의 임상적 작업에 관한 집단내의 다른사람들에게 피드백 받을 기회가 주어짐.
*이는 대학전공교육 프로그램에서 흔히 활용되는 형태
-시간과 비용절감, 주변학습 기회제공으로 자기효능감, 의
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상담실을 상시적으로 운영하거나 담임교사를 활용하여 상담프로그램이나 아동을 위한 심리교육 등을 마련하여 아동이 학업으로 인한 고민이 있을 때 언제든지 이용할 수 있도록 하는 것이 필요하다. 아동은 이러한 심리교육이나 집단상담
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때는 리더도 다소 긴장되어 AC의 상태로 가려는 것을 느꼇다. 리더는 긴장완화를 위해 FC를 사용하여 편안한 분위기를 만들려고 노력 하였다.
리더 : 오늘 이렇게 TA집단상담에 참여해 주셔서 감사드립니다. 다들 잘 알고 있으니까 자기소개를
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때문에 ‘진짜’ 강간이 아니다 라는 느낌을 주지 않도록 한다.
2.남성생존자 상담의 요령
-매우 고립(자신이 성폭력을 경험한 유일한 사람)되었다고 느낀다. 생존자가 유일한 피해 자가 아니며 도움을 받을 권리가 있다는 것을 알려줄 필요가
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이점
① 발달단계에 따른 관점
② 양심과 자율성에 대한 관점
③ 발달모델에 대한 관점
5. 교육적 시사점
1) 에릭슨(Erikson)의 발달이
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집단토의학습의 편성과 훈련
1. 소집단의 편성방법
1) 인원수
2) 편성원칙
3) 편성 활용
4) 조장 선출
2. 소집단의 편성 및 훈련
1) 편성
2) 훈련 방법
Ⅲ. 소집단토의학습의 마인드맵활용
1. 이렇게 해 보았습니다
2. 이런 효과를 보았습니
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효과에 관한 연구」서울교육대학교 교육대학원 논문 1. MMTIC의 개요
1) MMTIC란?
2) MMTIC와 MBTI의 차이점
2. MMTIC 의 선호지표와 학습전략
1) 외향성-내향성 (Extraversion-Introversion)
2) 감각형-직관형 (Sensing-Intuition)
3) 사고형-감정형 (Thinking-Feel
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