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지도와 고용조건·노동시간·적성 등을 고려하는 기업에게는 인센티브가 지급되도록 이루어져야 할 것이며, 아울러 실업 시에도 육아시설퇴소자들을 위한 재취업프로그램이 개발되어 실시해야 할 것이다.
다섯째, 학교의 시설아동에 대한
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중심의 복지원칙 강화
3) 복지대상의 변화 및 확산
4) 복지서비스의 효율성 강조
5) 지역사회복지의 중요성 증대
6) 다양한 가족의 출현과 가족기능 약화
7) 기혼여성의 경제활동참가 증대
8) 고도화된 정보화 사회
6. 우리나라 사회복지정
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아동·가정폭력 의무신고를 다루는 윤리 장을 추가한다. 지역 정신건강센터·병원·상담기관과의 연계 지도를 마련해 다학제 협력을 제도화하며, ‘신앙(사랑)→상담자 태도→기술→변화지표(기쁨/관계회복/기능회복)’로 이어지는 구조화
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아동보육 프로그램은 어른의 보호 없이 유해하고 불안정한 환경에 노출되어 있는 방과후 아동의 안전한 보호와 아동의 전익적 발달을 도모하기 위한 예방적 프로그램이라 할 수 있다. 방과후 아동보육 프로그램의 일차적 목적은 방과후 성인
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아동정책 내에 미혼모와 그 자녀의 지원 정책을 포함하고 있음. 한 부모 가정 아동지원 사업은 주로 「모자 및 과부 복지법」을 중심으로 운영되고 있음.
○ 현재 20세 미만의 낙태율은 1989년 29,675명(전체 낙태율의 6%)이었으나 2003년 40,754명(
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가정, 학교, 지역사회)이 변화하지 않으면 문제가 재발될 가능성이 크기 때문에 학교사회복지사는 학생을 중심으로 그 주변체계에 대한 개입을 통합적으로 실시한다.
넷째, 지역사회자원 개발 및 연계를 통해 문제해결을 위한 실질적 도움
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중심)
2. 가정 연계 모형(도덕과 학습만의 한계 인정-교수?학습 보완)
3. 봉사 학습 모형(도덕성 발달에 유용함)
4. 가상 체험 모형(간접 체험의 기회 제공→실제 도덕적 상황에서 도덕적 문제해결 능력 발휘)
5. 개념 분석 모형(개념의 의미를
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현실화
3. 평가방법의 개선
4. 지역단위 복지종합계획의 수립실천
5. 지역주민 참여형 복지체계의 구축
6. 자원봉사활동의 증진
7. 한국사회복지관 협회의 기능과 역할강화
8. 사회복지관 인력의 전문성제고
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로그램 말고는 지원되는 프로그램이 거의 없다.
둘째, 노인에게 지원되는 프로그램이 없다. 이것은 성인팀의 문제라기 보다는 복지관 체제의 문제라고 볼 수도 있다. 그렇지만 난 복지관체제의 문제이기도 하지만 성인팀에게도 해당되는
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지도자가 주도할 것
2. 교사를 적극적으로 동참시킬 것
3. 사례관리 접근을 활용할 것
4. 학교와 복지관의 연계에 대한 공식적인 동의를 구할 것
5. 복지관은 개입 초기에는 학교체계에 잘 적응할 것
6. 끊임없는 의사소통과 협의를 할 것
7.
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