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지도 평가를 위한 보육실 내 영역별 포트폴리오 구성은 아동이 가장 편안하고 자연스러운 환경에서 자신의 언어능력을 발휘할 수 있게 해주며, 각 영역의 특성에 맞는 다양한 언어활동을 통해 언어발달을 다면적으로 평가할 수 있게 해준다.
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아동은 선택하기를 좋아한다.
(5) 아동은 처벌과 보상을 원하지 않는다.
4. 몬테소리의 교육실제
(１) 지체아 교육방법과 자료개발
(２) 어린이집을 통한 교육방법 적용
5. 몬테소리 교육내용
(1) 종사자 교육
(2) 가정과의 연계교육
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아동은 선택하기를 좋아한다.
(5) 아동은 처벌과 보상을 원하지 않는다.
4. 몬테소리의 교육실제
(１) 지체아 교육방법과 자료개발
(２) 어린이집을 통한 교육방법 적용
5. 몬테소리 교육내용
(1) 종사자 교육
(2) 가정과의 연계교육
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아동은 문제가 생기면 이미 곪을대로 곪아서 터져버린 상태라고 생각한다. 이는 정신력의 문제가 아닌 아동의 특성 때문이다. 아동은 나라의 버팀목이 될 인재들이므로 전인적 성장을 도모하여야하며, 아동을 위해서는 가정에 대한 지원이
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아동이나 가해아동이나 가정에서는 부모와의 친숙한 관계를 위해 부모의 끊임없는 애정과 관심이 필요하며, 부부관계에 문제가 있다면 아동뿐만 아니라 부모 역시 상담프로그램에 참여하여 적극적인 노력을 할 필요가 있다. 교사 역시 평소
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가정폭력 고위험군 및 잠재적 위험군 사례관리
자녀가 인식하는 가정폭력의 주요 원인은 부모의 성격차이, 음주문제, 경제문제, 자녀문제로 나타난다. 따라서 알코올중독, 가족구성원의 아동학대노인학대 발생여부 등을 고려하여 지역의 가
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통합보육
4) 위기보육
5) 방과 후 보육
Ⅲ. 영유아보육서비스의 유형 중 선택 논의(장애아보육, 영아전담보육 선정)
1. 장애아 보육서비스 선정 논의
1) 개념
2) 복지적 의
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, 학습의 일환으로 매월 현장 실습교육과 매년 방학을 이용하여 중국과 일본과 필리핀으로의 해외 어학 연수 및 봉사 활동을 행하며, 국내 미자립 농어촌에서의 봉사활동도 병행한다. 새터민 가정 아동에 대한 현황.문제.지원.대책
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다문화가족의 형성배경 및 유형
(3) 다문화가족의 현황
(4) 다문화가족이 겪는 문제
2. 다문화가족에 대한 활동과 방안
(1) 외국의 다문화 정책 사례
(2) 다문화가족에 대한 활동
(3) 다문화가족에 대한 방안
3. 다문화가족에 대한 평가
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프로그램은 도시에 거주하는 이주근로자들의 자녀나 농촌을 중심으로 거주하는 결혼이주여성 가정의 자녀들을 대상으로 하는 교육에 한정되어 있다. 앞서서도 지적한 바 있지만 이들 대부분은 사회적, 경제적으로 약자인 경우가 많다. 특히
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