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활동을 경험
해 보고 가족 간 응집력을 향상시키며 친밀감을 도모한다.
- 이 프로그램에 참여 한 후에 일어날 수 있는 장애아동 양육문제에 대해 올바른 교육
방법을 가지고 지도 할 수 있으며, 장애아동을 더욱 잘 이해할 수 있다.
8. 향후운
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중심으로)
1) 사례관리기능
2) 서비스제공기능
(1) 가족기능강화
(2) 지역사회보호사업
(3) 교육문화사업
(4) 자활지원사업
3) 지역조직화기능
(1) 복지네트워크 구축
(2) 주민조직화
(3) 자원개발 및 관리(자원봉사자양성 및 후
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프로그램
1. 가출 청소년문제의 사회정책
2. 가출 청소년을 위한 프로그램
Ⅶ. 가출 청소년문제의 향후 대안 및 사회복지적 차원의 전략
1. 가출 청소년문제에 대한 해결책 및 대안
2. 가출 청소년 문제의 해결을 위한 사회복지적 차원에
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통합조정된 다양한 서비스 형태들이 개발되어야 한다.
다섯째, 가족지원모델에 입각한 실천의 효과성과 유효성을 입증할 수 있는 다양한 평가체계가 개발되어야 한다.
♣ 참고문헌 ♣
조희숙 외7명 공저, 『아동발달심리』, 학지사, 1994
이현
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가정폭력 심각”. 국민일보(2000. 10. 25)
·“알코올중독자 48% 음주가족 탓”. 국민일보 (2001. 12. 4)
· http://www.neuropsychiatry.co.kr/ (알코올중독정보센타) < 목 차 >
Ⅰ. 서 론
1. 문제제기와 연구목적
2. 연구방법
Ⅱ. 본 론
1. 알코올 중독의
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가정의 특성
3) 교육환경의 특성
4) 사회적 환경
4. 학교폭력청소년의 특성
5.학교폭력의 현황 및 실태(실제 사례와 실제 사료를 중심으로)
1) 학교폭력의 발생 현황
2) 학교폭력의 피해 현황
3) 학교폭력 피해 실태
6.학교폭력 해
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활동의 수행에 적합해야 한다
6. 실내외 환경은 다양한 흥미영역으로 구성한다
7. 실내외에서 자연 친화적인 학습이 이루어지도록 환경을 구성한다
8. 신체발달이 균형 있게 이루어질 수 있도록 다양한 실내외 시설?설비 갖춘다
9. 실내외의
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가정환경 요인
3) 학교 환경 요인
3. 사이버 폭력의 유형
4. 사이버 폭력의 특징
5. 사이버 폭력의 사례
1) 사이버 스토킹
2) 사이버 명예훼손
3) 해피슬래핑 / 사진변조
4) ID 도용
5) 사이버 갈취
6) 사이버 성폭력
7) 카톡감옥
8) 사이버
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중심의 지도가 훨씬 편하다. Ⅰ. 학교폭력 예방활동의 포괄성
Ⅱ. 학교폭력 상담의 중요성
Ⅲ. 목적에 따른 학교폭력 상담 구분
1. 예방상담
2. 위기상담
3. 추수상담
Ⅳ. 학교폭력 상담의 전문성
1. 학교폭력 상담자의 역할
2. 학교
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학생들의 마음을 움직일 수 있는 방법
Ⅵ. 영재교육 수업전략
1. 학생들의 학습 유형에 따른 교육
2. 가능성을 높이기
3. 학습이 뛰어난 아동의 판별
4. 영재아동을 위한 심화
5. 영재아를 위한 차별화 교육
6. 창의력 키우기
참고문헌
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