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포트폴리오 평가의 이론과 실제. 서울: 학지사.
- 황해익(2000). 유아교육평가. 서울: 양서원.
- 황해익 외(2001). 유아교육기관에서의 포트폴리오 평가. 서울: 창지사.
- 다음. 네이버. 야후 1. 관찰법
2. 면접법
3. 검사법
4. 포트폴리오
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법의 유형
3. 장점 및 단점
IV. 사회성측정법
1. 사회성측정법의 정의
2. 장점 및 단점
V. 표준화검사법
1. 표준화 검사의 정의
2. 장점 및 단점
3. 표준화 검사의 종류
1) 유아판별검사
2) 유아발달 수준검사
VI. 포트폴리오평가
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면접법은 교사와 아동 간 유대 형성을 촉진하고, 교사가 아동의 언어·사고·정서 영역에 대한 통합적 판단을 가능하게 하는 다차원적 평가 도구로 기능한다. 아동은 평가받는 존재에서 소통의 주체로 전환되며, 이는 아동 중심 교육 실현의
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면접 평가의 객관성을 확보하기 위한 기준표 마련과, 평가 결과 공유의 체계화가 요구된다. 더불어 유아의 언어 수준, 문화적 배경 등을 고려한 면접 전략의 다양화도 시급하다. 결국 면접법은 정적인 진단 도구가 아닌, 교사와 유아의 상호작
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아동의 자서전적 글쓰기에서 나타난 이야기들(stories)과 그때마다 나타나는 주요 주제들과 6동의 경험으로 지각된 현상과의 관계를 확인한다. 둘째, 면접 등과 같은 다양한 방법을 통하여 자서전의 내용에 나타난 자료들과 경험적 자료들의 일
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아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
이대식, 여태철 외 저, 아동발달과, 교육심리의 이해, 학지사 2010 1. 관찰법
2. 면접법
3. 질문지법
4. 사례연구
5. 검사법
6. 문화기술지
7. 다중측정법
참고문헌
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평가할 수 있다. 아동이 ＃2 의 질문에 적절한 대답을 했으나 ＃1 의 질문에는 여전히 대 답을 하지 못했다면 그 아동은 생활장면에서 더하기와 빼기가 이루어지는 경우를 이해하 지 못했다는 것을 알 수 있습니다.
면접법을 통해 수행평가를
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면접자에게 대화의 내용과 흐름을 자유롭게 선택하도록 일임하고 면접자는 보조적인 역할을 수행하는 면접형태
2) 면접법의 특수 교육 적용
비구조화된 상황에서 인지적 신체적 기능 등 특수 교육 요구 학생의 다양한 측면에서의 평가가 이
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평가 개선을 위한 유치원 교사 동료 장학 실행연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달 평가의 필요성
2. 아동발달 평가방법
1) 준거지향평가와 규준지향평가
2) 관찰법
3) 면접법
4) 질문지법
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저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동발달 연구를 위한 자료수집방법
I. 관찰법
II. 질문지법과 면접법
III. 검사법
* 참고문헌
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