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또래집단간의 긍정적 교류를 위한 프로그램
셋째, 약물에 관련된 또래의 압력을 거부할 수 잇도록 교육하는 프로그램 제공
넷째, 약물이나 알코올에 대한 정보 제공
다섯째, 포괄적인 건강교육 프로그램
여섯째, 학생간의 자조 프로그램
일곱
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등 일관성 없는 보살핌을 경험, 권위자에 대한 복종과 순응을 강조하는 사회적 규범
치료: 애착 유형과 대인 관계를 개선, 자기 효능감과 자율성 개선을 위한 치료법, 타인에 대한 의존을 강화하는 사회 규범에 도전하는 치료법, 심리역학적
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또래폭력의 가해 또는 피해와 같은 부정적 경험이 발생되는 장소이기도 하다. 또래폭력의 피해학생은 등교를 거부하거나, 학교활동 및 친구들과의 일상적인 상호작용을 기피하고, 자신의 안전에 대한 불안을 느낀다. 신체적 상해로 인해 입
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복합가족
1. 복합가족의 구조적 특징
2. 복합가족의 발달단계
1) 초기단계
(1) 환상단계
(2) 몰입단계
(3) 인식단계
2) 중기단계
(1) 변동단계
(2) 행동단계
3) 후기단계
(1) 접촉단계
(2) 해결단계
V. 국제결혼
* 참고문헌
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등으로 남을 수 있다. 이를 토대로 다양한 사회적 역할이 기대되는 시기로 이 시기의 심리적 환경 조성으로는 문화적 가치에 노출시키기, 적절한 성역할 모델 제시하기, 또래와 상호작용을 잘하도록 이끌기가 요망된다.
7 - 12세 사이는 구체적
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어려움에 처했을때 미성숙하고 유아적인 행동을 하면서 자신이 느끼는 불안을 대처하려고 시도하는것
예) 동생이 태어나면 우유먹겠다고 울고, 대소변 못가리고
- 동일시
성공한 스타와 자신을 동일시
예) 아동이 부모의 행동을 닮아감
- 보
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등의 영향으로 인해 일상생활의 적응에 어려움을 느끼며 문제행동을 보이는 유아가 증가하고 있다. 이에 따라 최근에는 유아문제행동에 대한 초기접근의 중요성이 강조 되고 있다. 생애초기인 유아기에 문제행동을 발견하고 적절한 개입을
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등 여러 가지 사회심리적 적응에 문제를 가지고 있다고 보고한다.
또한 가족결손은 자녀의 청소년기뿐 만 아니라 성인 초기까지 장기적으로 영향을 미치며 다음 세대의 아동에게까지 이전될 수 있다는 점에서 결손가족의 아동 및 청소년의
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또래관계 : 친구가 없다. 방관자이다.
-부모관계 : 부모에게 도움이나 안정을 얻으려고 하지 않는다. 부모는 자녀에게 무관심한 것 같다. 다른 사람의 도움을 거절한다.
식생활 방임 :
-자주 배고프다고 말한다.
-간식이나 점심을 늘 더 달라고
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또래집단 문제 등 개인이 지닌 다양
한 문제를 해결하는 데 즉각적이고 전문적인 도움을 받는다면 청소년 가출
문제는 한충 감소될 것이다.
* 참고문헌
- 노혁(2002). 청소년복지론. 서울: 대학출판사
- 한국청소년개발원 편(1992). 청소년문제론.
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