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아동의 생존과 발달을 보장하는 데 충분한 노력을 기울이고 있는가? 아동이 폭력과 차별로부터 안전하게 보호받으며, 자신의 목소리를 낼 수 있는 사회를 만들기 위해선 무엇이 더 필요할까?
특히 아동의 놀 권리와 학습권은 그 중요성에 비
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아동권리협약의 국내적 이행과정에 대한 분석. 세계헌법연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유엔아동권리협약의 4대원칙과 권리
1) 유엔아동권리협약의 4대원칙
2) 유엔아동권리협약의 권리
2. 아동의 놀권리와 학습권
1) 아동의 놀권리
2)
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놀이치료 효과에 관한 연구, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문, 1992
조인수, 주의집중장애, 제5회 정서장애아 및 학습장애아 교육 연수회 자료, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 필요성
Ⅲ. 학습장애아동
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놀이 및 여가 시설이 아동의 연령과 활동 종류에 맞게 지역에 골고루 설치ㆍ운영되어야 할 것이다.
6) 유해 노동
우리나라의 경우 청소년의 아르바이트가 늘어나고 있지만, 이들의 권리가 보호되지 못하여 임금체납, 초과근로, 신체적 학대 및
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아동 친화적 사회를 만드는 길이라고 생각한다.
7. 참고문헌
박찬옥, 김영연. (2020). 놀이중심 교육과정 운영을 위한 교사 역량 강화 방안. 유아교육연구, 40(3), 235-258.
서영숙, 서혜전, 신혜원. (2019). 영유아 놀 권리 실현을 위한 정책 과제. 한국
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