|
과정평가원, 미술과 교육 목표 및 내용 체계 연구(Ⅰ), 한국교육과정평가원, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술과 ICT활용교육 표현활동수업(표현활동학습)의 유형
Ⅲ. 미술과 ICT활용교육 표현활동수업(표현활동학습)의 사례
1. 색채표현력지도
1)
|
|
|
미술』. 창지사.
조형숙(2020). 『유아미술교육의 이해』. 학지사.
정미라(2021). \"로웬펠드 표현유형 이론에 따른 유아미술 교육 방향.\" 유아교육연구, 45(2), 55-78.
김은정(2019). \"아동미술의 이론적 접근과 교육적 함의.\" 유아교육과정논총, 23(1),
|
|
|
미술과수업(미술과교육)의 전개
1. 표현활동
1) 준비단계
2) 전개 단계
3) 전개 단계
4) 정리 단계
2. 미적체험 및 감상활동
1) 준비단계
2) 전개 단계
3) 정리단계
Ⅴ. 미술과수업(미술과교육)의 표현과정지도
1. 구상카드의 사용
2. 자유
|
|
|
독서교육 실행클럽(계발)활동의 <독서심화반>활동지도
3) 고전소설 읽기의 독서활동 실행클럽(계발)활동의 <독서심화반>활동지도안
4) 수필 읽기의 독서활동 실행클럽(계발)활동의 <독서심화반>활동지도안
5) 미술서적 읽기의 독서활동 실
|
|
|
독서교육(독서지도)의 개념
Ⅵ. 유아 독서교육(독서지도)의 중요성
Ⅶ. 유아 독서교육(독서지도)의 원리
Ⅷ. 유아 독서교육(독서지도)의 방법
1. 발달단계에 맞는 책을 읽힌다
1) 1～2세의 유아기(乳兒期)에는 어머니의 자장가와 같은 `
|
|
|
미술 분야 뿐 아니라 근대화산업화 과정 전반에 걸쳐진 인간의 생존에 대한 환경과 인간의 관계 탐구 작업이기도 하다.
참고문헌
고성종·고필종 공저(1999), 도시와 환경디자인, 미진사
강인옥(2001), 초등미술에서 환경디자인 지도 방안 - 초
|
|
|
과정이라는 점, 글쓰기 능력은 교사와 학습자간, 학생들간의 상호작용적인 대화 과정과 문제해결 과정의 각 단계별로 요구되는 글쓰기 전략을 학습함으로써 신장될 수 있다. 독서토론을 통한 쓰기 지도 모형은 크게 쓰기 전, 쓰기 중, 쓰기 후
|
|
|
미술 수업에서 학생들에게 재료를 준비시켜 간단한 설명을 한 후에 학생들에게 표현만 하게 하는 것에서 벗어나 이해와 감상지도를 강화하고 충분한 발상지도를 하며 표현과정에서 어려움을 겪고 있는 학생들을 개별지도하고, 표현결과에
|
|
|
미술 교육은 우리나라 영유아의 건강한 심리적 성장과 창의적 잠재력 개발에 실질적인 도움을 줄 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
유희정 저, 아동미술 (놀이 중심 보육.교육과정에 기초한), 공동체, 2023
고선옥, 고진옥 외 3명 저, 아동미술, 동
|
|
|
와 우리 동현이 사과까지 하고 잘했어요. 자 별팀 어떡할꺼에요?
아이들: 괜찮아 동현아 이제 다시 재미있게 놀자.
교사: (웃으며) 자 누가 주사위 던질 차례지?
(다시 즐겁게 놀이는 시작된다) 발명품을 그려 보아요 (미술 영역)
수레바
|
|
메뉴펼치기
