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프로그램에 대한 연구도 함께 이루어져야 한다. 예를 들어 미국의 경우, 학령전기의 어린 아동을 대상으로 하는 특수아 조기교육에서 장애 표찰로 인한 낙인은 바람직하지 않다는 견해가 받아들여지고 있으며, 이에 따라 발달에 있어서 일탈
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부모역할과 아동 발달 등에 관하여 다양한 지식을 갖출 수 있도록 배려하는 교육이 시행되어야 한다. 잘못된 교육은 부모들을 잘못된 방향으로 유도할 수 있으므로 적절한 부모교육 프로그램을 통하여 프로그램 참여 부모들에게 가장 적합하
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가정 내 서비스
가정은 아동에게 부적응과 발달상의 문제를 막아주는 일차적인 방어선으로서의 기능을 수행한다. 그러나 가정이 아동의 기본적인 욕구를 충족하지 못할 위험에 처하거나 부모-자녀의 역할관계에 장애가 있을 경우, 가정의 사
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가족 주도적으로 욕구를 충족시키는 적절한 자원을 찾아서 연결시키는 데 초점을 두어야 함. 장애아동 복지전달체계에 가족참여를 확대하고, 가족역량을 강화해 통합적인 지원체계를 구축해야 하고 가족지원 프로그램은 부모교육, 가족사정
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자신의 견해
2. 아들러(Adler)가 제시한 '성격발달에 영향을 미치는 요인들을 정리하고, 이에 대한 자신의 견해 (또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
1) 아들러(Adler)가 제시한 성격발달에 영향을 미치는 요인
2) 자신의 견해
3. 참고문헌
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가 필요하며, 이를 위한 다양한 개별 프로그램의 개발이 필요하다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전
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프로그램은 평가단계와 치료개입 4단계로 나뉘어져 총 10-16회기가 포함된다. 첫단계는 아동문제에 대한 발달적 논의들에 대한 교육이고 두번째 단계는 아동 지향적 놀이 회기로 부모와의 상호작용 통제감 지각과, 상호작용의 증가를 경험하
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가 족에게 필요한 정보를 제공하는 역할을 한다.
즉, 장애영유아 조기교육 프로그램은 팀워크를 이루어 아동의 발달측면을 파악하고, 발달가능성을 위하여 노력할 뿐만 아니라 가족의 능력을 고취시키기 위한 서비스이다.
(2) 부모교육
장애
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아동의 개인의 특징에 양육자가 맞추는 것을 의미한다. 그러기 위해서 치료자는 양육자의 행동을 해석하기도 하고(Cramer&Stem, 1988)교육하기도 한다.
세대를 통하여 전달된 애착장애의 경우(잘못 키워진 부모가 자신의 아이를 잘못 키우는 경
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발달장애인 부모의 가족생활 어려움. 발달장애연구.
권회연. (2016). 행동적 가족중재 프로그램의 적용 이점 및 향후 방향 : 발달장애인법 시행에 즈음하여. 장애아동인권연구.
김다혜. (2014). 지적장애형제를 둔 비장애형제자매의 심리적 현상.
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