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특수아 가족이 경험하는 스트레스를 기술하고 바람직한 해결방안에 대해 논의해 보았다. 장애아동을 둔 가족은 자녀의 치료, 교육 및 재활에 필요한 이용료의 부담이 가족스트레스의 요인이 되기도 한다. 현재 국가에서는 지역사회혁신서비
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비해서 대인관계에 소홀한 경우가 많다. 이렇듯 특수아 가족은 점차 사회적 고립이 되며 그들이 필요한 특수아 양육의 정보나 서로에 대한 지지에서 멀어지는 악순환이 반복되기도 한다. 따라서 사회 전반적으로 특수아 가족에 대한 인식 변
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특수아 가족이 경험하는 어려움 4가지에 대해 작성하고 각각의 어려움을 지원하기 위한 방안에 대해 제시해 보았다. 현재 우리나라 장애아동 교육은 대부분 아동 중심 접근이다. 최근 들어 가족참여를 위한 가족지원에 대한 관심이 높아지고
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가족 중에 장애인이 있으면 장애로 인해 추가적인 비용지출이 발생하므로 비장애인의 가족에 비해 추가적인 경제적 부담을 경험한다. 이에 대응하기 위해 특수아와 그 가족의 자립지원과 특수아가족지원 사업의 활성화를 위한 당사자 및 관
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경험한 유아교사의 발달과정 연구> 부산대학교,[2014] [국내박사] 1. 특수아 교육 들어가기 (서론)
2. 특수아에 대한 법적 정의
3. 특수아에 대한 학문적 정의
4. 특수아 교육 프로그램의 종류
1) 장애아 통합교육 프로그램
2) 장애아
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특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구. 특수교육논총, 11, 127～157.
이소현역(1995). Baily, d. B., Wolery, M.저(1992). 장애 영유아를 위한 교육. 서울: 이화여대 출판부.
정정진(1995). 조기특수교육기관 운영의 활성화 방안. 특수교육논총 제 12집 1-35.
정
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는 경험도 쌓고자 합니다. 이외에도 '유아 수학 교육', '특수아 동작 교육' 등의 과목에도 큰 관심이 있으며, 다양한 교육적 접근을 통해 유아 교육의 전반적인 이해도를 높여 미래의 전문 유아교사로 성장하고자 합니다. 이러한 전공 과목을
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경을 만드는 데 기여하고 싶기 때문입니다. 특수아 동료들과의 다름을 이해하고, 그들의 잠재력을 최대한 이끌어낼 수 있는 방법들을 연구하고 실천하고 싶습니다. 이와 같은 전공과목을 통해 유아교육에 대한 전문성을 높이고, 현장 경험을
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