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프로그램이 발달지체 유아의 상동행동에 미치는 효과?, 정신지체 연구 제5집
이상훈(1986), ?발달장애아동에 나타나는 상동행동의 원인과 치료방법에 대한 고찰?, 대구대학교 석사학위논문
이해자, ?감각통합교육에 의한 자폐아의 상동행동 변
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가 포함된다. 통합프로그램을 진행해나가는 데 있어서 획일적으로 모든 아동을 대그룹으로 참여하게 하는 활동이나 교사가 주도하는 활동으로만 일과를 구성하는 것은 경계한다. 모든 활동에 장애아의 참여를 제한하지 않는 것을 기본 원칙
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장애자 관에 많은 변호를 가져왔지만 아직까지 특수교육을 적극 지지하고 후원할 수 있는 장애자 수용단계가지 이르지 못하고 있다.
특히 의식의 변화는 성인이 될수록 어렵개 때문에 부모의 동의를 구하여 조기교육단계 부터 비장애아의 장
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가족에 있는 다른 형제들에게 긍정적인 영향을 끼칠 수 있다. 교사들에게 결정적인 도움을 줄 수 있으며, 학교와 가정 사이에 연결하는 데 도움을 줄 수 있다. 프로그램에 유용한 교육과정 자원으로 활용할 수 있다. 부모 참여는 장애아의 학
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부모교육 프로그램의 이론과 실제 / 부모교육·유아교육 심포지움 I / 한국어린이 교육협회
- 홍성도(1996) / 학습장애의 예방과 조기진단 / 1996년도 학습장애 심포지움 / 삼성 학습장애연구소
- 한국언어병리학회(편)(1994) / 언어장애아동의 가
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아동에 대한 다학문적 팀 접근과 관련 기관과의 협응
미국과 독일, 덴마크의 장애아와 부모는 다학문적 팀으로부터 교육을 받거나 지원을 받고 있다. 이러한 팀에는 특수교사, 영유아 발달에 관한 상담사, 심리학자, 치료사, 의사, 사회복지
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가가 이루어지지 않았기 때문에 그 효과성을 평가하기는 어려움이 있음을 알 수 있으나, 장기적인 기법치료를 통하며 상당수가 사회적 적응을 할 만큼 회복되고 있다고 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과
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교육과학사, 2020
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
신진숙 저, 지적장애아 교육, 양서원, 2017
송준만 저, 지적장애아교육, 학지사, 2016
조인수 저, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육프로그램(IEP)
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교육원
근자 출판사 / 언어 장애의 이해와 치료, 한국 언어사
석동일(1997) / 언어장애아 부모교육, 대구대학교출판부
이규식외(2004) / 의사소통 장애 치료교육, 학지사
한국언어병리학회(편)(1994) / 언어장애아동의 가정지도, 서울 군자출판사
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아동기 자폐증 평정척도 / 서울 : 특수교육
김동성(1994) / 자폐적 성향을 가진 아동과 가족간의 문제-형제, 자매를 중심으로 / 제9차 보라매 부모교육용 자료집
국립특수교육원(1995) / 정서장애아 행동치료교육 / 서울 : 성원사
곽준기, 정창곤(199
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