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아동에게 적극적인 행동을 강화시켜 긍정적인 사회적 상호작용을
증가시키고 사교적 놀이도 향상시킨다.
●동료들과의 수준 높은 협동 활동은 사회적 능력 발달을 위한 복합적인 기회를 제공
●통합 프로그램이 장애아와 비장애아 상호간의
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프로그램 --------------------- 9~12
① 육아휴직급여
② 차등보육료제
③ 직장내 보육시설
④ 보육비 지원 서비스
⑤ 가족간호 휴직제
⑥ 유동적 근문체제
⑦ 국․공립 보육시설
⑧ we
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부모 교육을 통해서 제 1차적인 목적은 아동의 성장과 발달에 근본적인 영향을 미 치는 존재로서 부보 자신은 보호자, 양육자이면서 동시에 자녀의 가장 가까운 교사임을 항 시 잊어서는 안될 것이다.
2) 부모교육의 효과
장애아의 교육을 담
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발달과 언어발달에 많은 긍정적 영향을 끼칠 분만 아니라 일반유아에게도 적절한 언어사용, 장애유아에 대한 바람직한 태도 형성 등 긍정적인 교육 효과가 있는 것으로 장애유아의 통합보육의 중요성을 나타내고 있다.
7.장애아통합보육 발
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발달검사
포레이지 프로그램은 원래 학교 통합교육이 아주 큰 이슈였던 미국 위스콘신의 시골지역에서 장애가 있는 유치원 아동들에게 유치원 과정을 가르치기 위해 고안 된 것이다.
모든 수업은 교실에서 하는 것이 아니라, 집에서 아동의
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장애 아동을 위해 반드시 필요한 적시에 조기 진단과 조기 교육을 받게 되는 기회를 놓치게 된다. 부모가 오랫동안 해결하지 못한 장애에 관련된 죄의식 때문에 친척들이나 외부와의 접촉을 일체 끊고 고립되어서 단지 장애아와 자신들만의
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장애 치료를 위한 생태학적 관점에서의 프로그램은 다양하고 광범위하며, 유용하게 적용될 수 있다.
2. 정서정애아를 위한 가정과 학교에서의 지도
정서장애아를 위한 교육적 처치는 발달적 관점에서 볼 때 매우 중요하다. 특히 이들의 문제
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가족의 절반 이상이 치료, 직업, 교육 등을 포괄하는 재활상담서비스를 희망하고 있다. 그 밖에 가족자녀상담, 심리치료, 결혼상담, 법률상담 서비스의 욕구에 대응하는 서비스를 제공할 필요가 있다.
5. 나의 의견
장애아의 부모들은 자녀가
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부모 협조(의상준비 등).... 일반유아교육프로그램 참여를 적극적으로 배려한다. 장애아가 통합되어 정상아와 같은 교육 프로그램에 참여하는 경우 장애아동 개개에게 필요한 준비사항과 과정을 미리 설정한다면, 프로그램에서 기대되는 교
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장애위험아동의 적격성 판정을 통한 적절한 특수교육이 제공되어야 한다. 여섯째, 전국적 규모의 모델 프로그램 운영되어야 한다.
이와 더불어 장애아의 유아특수교육이 활성화를 위해서는 제도적인 의료서비스가 선행되어야 할 것이고 유
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