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대한 영상자료, 그림자료 등을 준비하여 각 춤의 특징적인 움직임이 무엇인지를 알아보고 움직임을 갖게 하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동 음악 감상과 전통음악에 대한 생각을 서술해 보았다. 전통은 지난 시대에 형
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에 대한 나의 생각
-전통음악을 감상하게 된 결정적 시기에 있는 아동은 자연스레 전통음악에 대한 관심을 갖게 되고, 이는 결국 우리네 우수한 전통문화를 계승 발전시키는 계기가 될 수 있다.
-우리나라 전통음악은 디지털음이 아닌 수공예
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. 같은 의미로 음악 감상도 활동에 기초가 되는 음악적 감수성과 이해력, 통찰력을 키울 수 있다. 따라서 다양한 음악적 대상을 판단하고 느낄 수 있게 감수성을 발달시키는 교육이 이루어지도록 해야 한다. 1) 아동 음악 감상
2) 전통음악
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음악활동과 치료적 관계
4. 체계적인 과정
Ⅵ. 음악치료의 음악치료사
Ⅶ. 음악치료의 즉흥음악치료
Ⅷ. 음악치료의 유아음악치료
Ⅸ. 음악치료의 사례
1. 인적사항 및 의뢰사유
2. 치료과정서술
Ⅹ. 음악치료의 평가
1. 치료사와
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전통문화의 구성원리, 서울 : 소나무, 1998
정미라, 우리 민족의 색채의식 연구, 홍익대학교 교육대학원 석사논문, 1997
홍영주, 전통미술 감상수업을 통한 초등학교 아동들의 한국화에 대한 의식변화 연구, 인천교육대학교 대학원 석사논문, 2000
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오해
6. 도덕과에서의 수행평가 도구 개발의 일반적 절차
Ⅶ. 음악과(음악교과) 수행평가
Ⅷ. 체육과(체육교과) 수행평가
1. 실기시험법
2. 관찰법
3. 서술형검사
4. 학습일지 쓰기
5. 체육에서의 자기평가 및 동료평가
참고문헌
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아동들은 자신이 이해한 것을 즉흥극으로 꾸밈으로써 보다 새로운 방식으로 작품에 다가갈 수 있고, 창조적으로 생각하도록 격려 받으며, 다양한 시점의 삶을 살아봄으로써 그들이 좋아하는 인물이 되어 볼 수 있다. 따라서 보다 깊이 있는
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대한 객관적이고 치밀한 묘사를 특징으로 한다. 이러한 특징은 플로베르의 일물일어설에 잘 나타나 있다.
" 우리들이 나타내려고 하는 것이 어떠한 것이라 하더라도, 거기에는 그것을 나타내는 오직 한 마디의 이름에, 움직임을 나타내는 오
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감상 모두 평가할 수 있는 다양한 평가를 요구하고 있다.
참고문헌
◎ 교육부, 초등학교교육과정 해설(4)-체육·음악·미술·외국어, 교육부, 1998
◎ 김영학, 미술의 교육, 향서각, 1987
◎ 김삼랑, 미술교육개론, 서울 미진사, 1992
◎ 김정 외, 미술
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전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소우(Jigsaw)(협동학습)
6. 팀티칭·코너학습
7. 회화 무늬 등 단서 학습
8. 통합 표현 학습
9. 미술 포토폴리오 수행 학습
10. 민화의 화제(畵題)에 따른 감상 학습
Ⅸ. 미술수업(미술과교육)의 평
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