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에서는 교육과정 그 자체가 목적으로 현재의 삶을 중시하는 경향이 있는 반면, 진보주의에서는 살아가는데 필수적인 지식을 교육시킴으로써 미래를 위한 교육을 행한다. 진보주의에서는 지식이란 일정하지 않으며, 시대에 따라 변하는 것으
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생애에서 철학·수학·과학·윤리학·사회학·교육·역사·정치학·논쟁술에 이르는 적어도 40권 이상의 책을 쉬지 않고 출간했다. 러셀의 탁월한 영향력은 자신의 지능을 사용하는 놀라운 능력(그는 하루에 보통 거의 고칠 필요가 없는 3,000 단
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교육, 교사의 전문성과 남녀공학, 단선제 학교 교육제도, 아카데미 등의 구상이 모두 그에게서 나왔다. 코메니우스는 교육철학을 제시하는 데 그치지 않고 이런 이상을 실천하기 위해 그의 전 생애를 바쳤다. 그는 함께 망명한 고향 모라비아
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생애에 걸친 학습의 필요성이 강조되고 있으며, 그 중심에는 ‘성인학습자’가 있다. 고령화 사회, 직업 환경의 불안정성, 자아실현 욕구의 증대 등으로 인해 성인들의 학습 수요는 꾸준히 증가하고 있으며, 이에 따라 교육의 형태와 철학도
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교육철학 및 교육 프로그램에 많은 영양을 주고 있다는 것을 알 수 있다.
2) 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 대한 본인 의견 및 평가
에릭슨은 출생~사망까지의 인간 생애는 신체적·심리적으로 성장하는 유기체와 사회적 영향과의 상호작용
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교육, 시민교육, 도덕교육을 하나로 통일하였다.
⑤놀이와 작업의 과정을 통해 인내심, 지구력, 온유함, 친절함, 긍정적 태도를 배운다. Ⅰ. Montessori의 생애와 교육사상
1. 생애
2. 시대적 배경 및 사상적 배경
Ⅱ. Montessori의 교육철학
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교육 활동에서의 교육도구를 통한 개별적 학습이 갖는 놀이 기능의 부족을 지적할 수 있다. 놀이를 통해 아이들은 단순 지식뿐만 아니라 정서발달, 도덕성과 사회성 발달을 얻을 수 있다. 그러나 몬테소리의 학습활동은 아동들 간의 상호작용
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교육경쟁이 일원화 체제로 운영되면서 두 기관의 갈등이 줄어 들었다. 동일 연령을 대상으로 하는 유치원과 어린이집의 교육과정 구분은 불필요하다. 또한 이원화 체제에서 일원화로의 변화는 취학 전 유아들의 생애 초기 교육의 평등을 보
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교육과정의 주요과업으로 제시하면서 현장교육과 지역사회와 유리되어 고립된 지식을 학생들이 배우게 된 점을 들 수 있다. 1.마리탱의 생애와 사상(1882―1973)
2. 항 존 주 의
Ⅰ. 항존주의의 개념
Ⅱ. 항존주의의 역사
Ⅲ. 교육이론
Ⅳ
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교육을 시찰, 지도하였다. 특히 중화민국에 많은 영향을 주었다. 92세에 달하는 생애 동안의 그의 저작은 정치론·심리학·미학 등 여러 방면에 영향을 미쳤다.
5.듀이의 교육에 대한 평가
그는 교육철학의 특징은 전통적인 교육관을 혁명적으
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