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교육 프로그램의 적용효과를 통한 각 프로그램의 장단점을 파악하는데 학자들의 관심이 집중되고 있다. 유아교육 프로그램은 교육의 철학적 배경, 교육목표 및 내용, 하루일과 구성, 교육환경구성 등과 같은 요인에서 명확한 윤곽을 가지고
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김
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교육 사상은 교육이 사회적 책임을 다하는 과정임을 다시 한 번 일깨워준다.
따라서 남강 이승훈은 한국 교육사와 독립운동사에서 중요한 인물로서 평가받아야 하며, 그의 교육 철학은 한국 교육의 중요한 뿌리로 남아야 한다. 이승훈의 생애
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교육 및 교육제도, 학습 방식과 학습 모델의 다양화, 유연한 분권적 학습 관리를 통해 진정한 의미의 학습자 중심의 생애학습환경이 구현될 것이다(한국전산원, 2005a; 황대준, 2005).
4) 교육철학과 기술간의 갈등 심화
유비쿼터스 사회에서의 미
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교육 현장에서도 이 프로그램의 철학을 현장 조건에 맞게 조정하고, 교사와 부모의 인식 변화를 유도한다면 실질적인 성과를 낼 수 있을 것이다. 앞으로는 이 프로그램의 핵심 요소를 유지하면서도 문화적 특성과 제도적 한계를 반영한 실천
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교육에 적용될 것인지 매우 주목된다.
참고문헌
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 존 듀이(John Dewey, 1859-1952)
(1) 생애
(2) 인간이해와 교육론
가. 아동중심교육
나. 생활중심
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교육개론 양서원
영아전담 대림어린이집. “가베 연간 교육 계획안”
[http://cafe.daum.net/daelimchildcare]
jw지원교육. “프뢰벨의 가베”
[http://www.jwedu.co.kr/] Ⅰ. 프뢰벨의 생애 및 교육철학
1. 프뢰벨의 생애
2. 프뢰벨 교육이론의 설립배경
1)
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교육과정의 현상을 정확하고 심도 있게 이해하는 데 도움을 줄 것이다.
(2) 생애사 텍스트로서 교육과정 연구는 교육과정 연구방법에 대한 우리의 이해를 확장시킬 것을 요구한다. 생애사 방법에 대한 철학적, 방법적, 이론적 지식들을 개발
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생애와 일생
페스탈로치는(Johann Heinrich Pestalozzi, 1764~1827)는 교육사상 가장 위대한 공적을 남긴 사람으로 그는 교육사상가요, 교육이론가요, 교육실천가로 그를 가리켜 교성(敎聖)이라 한다. 그의 생애 전체는 교육으로 점철되어 있다 하더라도
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교육이론(I.Kant Ueber Paedagogik). 대구: 이문출판사, 2000
연세대학교 교육철학연구회. 위대한교육사상가들2. 서울: 교육과학사, 1998
다문독서연구회(역). 서양철학자 33인의 이야기. 서울: 다문출판사, 1995 1. 서론
2. 본론
1. 칸트의 생애와
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